Modelo para la evaluación del razonamiento cuantitativo mediada por recursos tecnológicos en estudiantes de educación media de las instituciones educativas del Departamento del Atlántico
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Resumo
En esta investigación se presenta un estudio centrado en el razonamiento cuantitativo desde la perspectiva de la evaluación, pues se pretende proporcionar una estrategia que permita avanzar en su caracterización a partir de la necesidad de poner a prueba las habilidades matemáticas y de pensamiento para resolver problemas contextualizados, esenciales para formar ciudadanos activos y proactivos. Se adoptó un modelo de evaluación basado en los componentes del razonamiento cuantitativo propuesto por Mayes (2014): interpretación, cuantificación y modelación. Además, se consideraron los niveles cognitivos de los estudiantes según la Taxonomía de Bloom y el Diseño centrado en evidencia. La metodología empleada fue un enfoque mixto con diseño concurrente de triangulación. En lo cuantitativo se utilizó un método cuasiexperimental y en lo cualitativo se siguieron las etapas de la ingeniería didáctica propuesta por Michel Artigue. Los resultados permitieron caracterizar el razonamiento cuantitativo de los estudiantes desde el modelo propuesto y analizar la utilidad de pruebas computarizadas para mostrar los avances significativos que tienen los estudiantes en cuanto a sus niveles cognitivos. Estos resultados resaltan la importancia de construir una mirada del RC desde el enfoque de evaluación para futuras investigaciones en educación matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 17, n. 12, p. e12650
- Editora
- Servicios Academicos Intercontinentales
- Ano
- 2024 (2024-11-12)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- quantitative reasoning; evaluation model; technology-mediated learning; high school students; Bloom's taxonomy; evidence-based design; computerized test; cognitive levels; contextual problem solving; mathematics education
- Temas
- Avaliação, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.55905/revconv.17n.12-164
- ISSN
- 1988-7833
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NÚÑEZ, Luis Javier Del Valle; RAMÍREZ, Miguel Cruz. Modelo para la evaluación del razonamiento cuantitativo mediada por recursos tecnológicos en estudiantes de educación media de las instituciones educativas del Departamento del Atlántico. Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 17, n. 12, p. e12650, 2024. DOI: https://doi.org/10.55905/revconv.17n.12-164.
APA
Núñez, L. J. D. V., & Ramírez, M. C. (2024). Modelo para la evaluación del razonamiento cuantitativo mediada por recursos tecnológicos en estudiantes de educación media de las instituciones educativas del Departamento del Atlántico. Contribuciones a las Ciencias Sociales, 17(12), e12650. https://doi.org/10.55905/revconv.17n.12-164
BibTeX
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