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INTERESSE E AUTONOMIA DOS ESTUDANTES DURANTE UMA PRÁTICA COM MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Artigo2026

Andreia Sartori Tomé ORCID; Dioní­sio Burak ORCID

Em verificação Página oficial: INTERESSE E AUTONOMIA DOS ESTUDANTES DURANTE UMA PRÁTICA COM MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (abre em nova aba)

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Resumo

Este artigo descreve uma prática com Modelagem na concepção da Educação Matemática em uma turma de sétimo ano do Ensino Fundamental II. A prática foi desenvolvida em uma escola particular da cidade de Guarapuava-PR, durante o primeiro semestre de 2023, seguindo as seguintes etapas: escolha do tema, pesquisa exploratória, levantamento do(s) problema(s), resolução dos problemas e desenvolvimento dos conteúdos matemáticos no contexto dos temas e análise crítica das soluções, sugeridos por Burak (2004). A questão norteadora é: O que se mostra, a partir de prática com a Modelagem na Educação Matemática, em relação ao interesse e a autonomia dos estudantes envolvidos? O objetivo fulcral é identificar e analisar o interesse e a autonomia dos estudantes, a partir de suas falas e ações diante de uma prática com Modelagem. Essa pesquisa é de natureza qualitativa interpretativa e segue os pressupostos de Bogdan e Biklen (1994). Essa prática possibilitou aos estudantes relembrar conteúdos já estudados e definir novos conceitos, também se demonstraram mais interessados durante a realização da prática, na medida em que se tornaram protagonistas. Em relação ao interesse e o desenvolvimento da autonomia mostra que o interesse tem um potencial diferenciado para o protagonismo dos estudantes e em decorrência o desenvolvimento da autonomia.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 14, p. e26007
Editora
Federal University of Mato Grosso
Ano
2026 (2026-04-10)
Palavras-chave
mathematical modeling; student interest; student independence; seventh grade; lower secondary education; mathematics education; student agency; problem posing
Temas
Modelagem Matemática
DOI
10.26571/reamec.v14.19261
ISSN
2318-6674
Licença
cc-by-nc
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
TOMÉ, Andreia Sartori; BURAK, Dioní­sio. INTERESSE E AUTONOMIA DOS ESTUDANTES DURANTE UMA PRÁTICA COM MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, v. 14, p. e26007, 2026. DOI: https://doi.org/10.26571/reamec.v14.19261.

APA

Tomé, A. S., & Burak, D. (2026). INTERESSE E AUTONOMIA DOS ESTUDANTES DURANTE UMA PRÁTICA COM MODELAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 14, e26007. https://doi.org/10.26571/reamec.v14.19261

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