Desenvolvimento e aplicação do App Inventor para o ensino de números pares e ímpares
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Resumo
Este artigo discute uma proposta didático pedagógica desenvolvida no âmbito de um projeto de pesquisa do Instituto Federal do Pará (IFPA), campus Paragominas, que investigou possibilidades de uso do App Inventor 2 no ensino de conceitos matemáticos. A experiência foi conduzida com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública municipal e buscou explorar o potencial da programação visual na construção dos conhecimentos sobre números pares e ímpares. A abordagem metodológica adotada foi qualitativa e quantitativa, com base na pesquisa participante. O desenvolvimento e aplicação do aplicativo criado possibilitou interações significativas entre os sujeitos envolvidos e revelou indícios de que o uso da tecnologia poderá auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. Com base nisso, esta pesquisa sugere abordagens pedagógicas adaptadas à realidade do contexto educacional, levando em conta as necessidades e desafios atuais da educação matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Prática Docente, v. 10, n. 1
- Editora
- Instituto Federal de Mato Grosso
- Ano
- 2025
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- App Inventor 2; Números Pares e Ímpares; Tecnologia Educacional; Ensino de Matemática; Ensino e Aprendizagem
- Temas
- Educação Profissional e Tecnológica, Pensamento Computacional
- DOI
- 10.23926/rpd.2025.v10.e25041.id1288
- ISSN
- 2526-2149
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
PINHEIRO, Rafaela De Souza et al.. Desenvolvimento e aplicação do App Inventor para o ensino de números pares e ímpares. Revista Prática Docente, v. 10, n. 1, 2025. DOI: https://doi.org/10.23926/rpd.2025.v10.e25041.id1288.
APA
Pinheiro, R. D. S., Costa, B. S. R. d., Machado Júnior, A. G., & Lima, J. d. S. (2025). Desenvolvimento e aplicação do App Inventor para o ensino de números pares e ímpares. Revista Prática Docente, 10(1). https://doi.org/10.23926/rpd.2025.v10.e25041.id1288
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