análise sobre agência dos alunos em textos de Educação Matemática
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Resumo
Este estudo objetiva compreender como as estruturas coloniais se manifestam e influenciam os conceitos que tratam da agência dos alunos em artigos de referência no campo da educação matemática. Para tanto, analisou a agência dos alunos na educação matemática sob a perspectiva da justiça social, utilizando-se como referência as contribuições de Rochelle Gutiérrez e Jo Boaler, além da noção de colonialidade do poder e do saber proposta por Catherine Walsh. A metodologia envolveu a análise crítica que busca compreender e questionar as estruturas de dominação e poder, a partir das obras de autores como Eric Gutstein, Imani Goffney, Rochelle Gutiérrez e Melissa Boston, Ubiratan D’Ambrósio, Marilyn Frankenstein e Paola Valero, buscando identificar nuances e contradições em relação à agência do aluno. Os principais resultados revelaram que mesmo autores comprometidos com a justiça social podem reproduzir visões hierarquizadas e opressivas em relação aos alunos. As estruturas coloniais foram identificadas em diversos aspectos, incluindo a atribuição de poder e autoridade ao professor, a reprodução de narrativas eurocêntricas e a limitação da agência dos alunos. A análise crítica também destacou a importância de considerar como a educação matemática pode gerar seleção, exclusão e segregação. As conclusões apontam para a necessidade de desconstruir as estruturas coloniais presentes na educação e promover uma abordagem crítica e reflexiva. É fundamental valorizar as experiências, as perspectivas e os conhecimentos dos alunos e, assim, construir uma educação matemática mais inclusiva, equitativa e capacitadora. A agência do aluno deve ser fortalecida e possibilitar que ele se torne agente ativo na construção do conhecimento e na luta por justiça social.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 25, n. 4, p. 214-233
- Ano
- 2023 (2023-12-23)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- student agency; social justice; Eurocentrism; teacher authority; Catherine Walsh; inclusive mathematics education
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Inclusão
- DOI
- 10.23925/1983-3156.2023v25i4p214-233
- ISSN
- 1516-5388, 1983-3156
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
THIENGO, Edmar Reis; COUTO, Felipe Machado Teixeira. análise sobre agência dos alunos em textos de Educação Matemática. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 25, n. 4, p. 214-233, 2023. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i4p214-233.
APA
Thiengo, E. R., & Couto, F. M. T. (2023). análise sobre agência dos alunos em textos de Educação Matemática. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 25(4), 214-233. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2023v25i4p214-233
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