QUANDO A MATEMÁTICA NÃO É NEUTRA: NARRATIVAS DE GÊNERO, SEXUALIDADE E RAÇA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA
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Resumo
O artigo analisa como a diversidade cultural e identitária, a partir dos marcadores de gênero, sexualidade e raça, atravessa as experiências de estudantes do Ensino Médio em aulas de Matemática em uma escola pública. Ancorada em uma abordagem qualitativa, a pesquisa adota a perspectiva narrativa como dispositivo teórico-metodológico, compreendendo as narrativas dos estudantes como produtoras de sentidos sobre o aprender Matemática. Os dados foram produzidos por meio de narrativas escritas, rodas de conversa e observações de aulas, e analisados à luz de referenciais da Educação Matemática crítica e da decolonialidade. Os resultados evidenciam que a Matemática escolar opera como um espaço de produção de pertencimentos e exclusões, no qual discursos de neutralidade, mérito e desempenho se articulam a expectativas de gênero, normatividades sexuais e hierarquizações raciais. Ao mesmo tempo, as narrativas revelam possibilidades de resistência e ressignificação do conhecimento matemático quando práticas pedagógicas mais dialógicas e inclusivas são mobilizadas. Conclui-se que discutir diversidade cultural e identitária na Educação Matemática implica questionar seus fundamentos epistemológicos e curriculares, reconhecendo a diferença não como déficit, mas como potência formativa e política.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Tópicos., v. 4, n. 35, p. 1-23
- Ano
- 2026 (2026-07-13)
- Palavras-chave
- inclusive mathematics education; gender; sexuality; race; student narratives; critical mathematics education; decoloniality; high school students; public schools; dialogic teaching
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.70773/revistatopicos/783477869
- ISSN
- 2965-6672
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PORTELLA, Estéfano Stange. QUANDO A MATEMÁTICA NÃO É NEUTRA: NARRATIVAS DE GÊNERO, SEXUALIDADE E RAÇA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA. Revista Tópicos., v. 4, n. 35, p. 1-23, 2026. DOI: https://doi.org/10.70773/revistatopicos/783477869.
APA
Portella, E. S. (2026). QUANDO A MATEMÁTICA NÃO É NEUTRA: NARRATIVAS DE GÊNERO, SEXUALIDADE E RAÇA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA. Revista Tópicos., 4(35), 1-23. https://doi.org/10.70773/revistatopicos/783477869
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