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Estrategias de gamificación en la enseñanza de matemáticas para estudiantes con discapacidad auditiva

Artigo2025

Karla Germania Salazar Peña ORCID; Angelica María Cedeño Párraga ORCID; Jennifer Carolina Basurto García ORCID; María Soledad Montalván Montalván ORCID; Diana Narcisa Ortiz Vélez ORCID; Nancy Patricia Meneses Montaleza ORCID

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Resumo

El presente estudio analizó la aplicación de estrategias de gamificación en la enseñanza de Matemáticas para estudiantes con discapacidad auditiva en una institución de educación especial. El objetivo fue identificar el impacto de estas dinámicas lúdicas en la motivación, la comprensión de conceptos abstractos y la participación colaborativa. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental y descriptivo–transversal. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes sordos y seis docentes, quienes participaron en entrevistas, observaciones y actividades gamificadas validadas mediante juicio de expertos. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en la motivación, la participación activa y la autorregulación del aprendizaje, gracias a la integración de recursos visuales, lengua de señas y tableros de progreso. Asimismo, se fortalecieron competencias matemáticas, comunicativas y digitales. Entre las principales limitaciones se destacaron la escasez de recursos tecnológicos accesibles y el tiempo adicional requerido para el diseño docente. Se concluyó que la gamificación, alineada con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, constituye una estrategia didáctica eficaz, transferible y sostenible para promover una educación matemática inclusiva y equitativa en contextos de diversidad.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Científica Multidisciplinaria OGMA., v. 4, n. 2, p. 154-162
Ano
2025 (2025-08-30)
Idioma
es
Palavras-chave
gamification; mathematics education; deaf students; hearing loss; special education; student motivation; cooperative participation; student self-regulation; sign language; visual resources; Universal Design for Learning; inclusive mathematics education; digital skills
Temas
Acessibilidade, Inclusão
DOI
10.69516/hpaxqv50
ISSN
3028-8770
Licença
cc-by-nc-sa
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
PEÑA, Karla Germania Salazar et al.. Estrategias de gamificación en la enseñanza de matemáticas para estudiantes con discapacidad auditiva. Revista Científica Multidisciplinaria OGMA., v. 4, n. 2, p. 154-162, 2025. DOI: https://doi.org/10.69516/hpaxqv50.

APA

Peña, K. G. S., Párraga, A. M. C., García, J. C. B., Montalván, M. S. M., Vélez, D. N. O., & Montaleza, N. P. M. (2025). Estrategias de gamificación en la enseñanza de matemáticas para estudiantes con discapacidad auditiva. Revista Científica Multidisciplinaria OGMA., 4(2), 154-162. https://doi.org/10.69516/hpaxqv50

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TI  - Estrategias de gamificación en la enseñanza de matemáticas para estudiantes con discapacidad auditiva
PY  - 2025
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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