Educação Matemática Crítica e Educação Ambiental: uma forma matemática de adiar o fim do mundo

Resumo

agravamento das condições climáticas em todo o mundo. Diversas projeções indicam que estamos vivendo um ponto de não retorno das condições adequadas para a sobrevivência humana e a tendência é a de que, cada vez mais, as pessoas sofram com o aquecimento global e os seus efeitos adversos. Para repensar nossa relação com o meio ambiente é imprescindível que ocorra a conscientização. Baseados na perspectiva defendida por Paulo Freire de uma educação que seja emancipadora, isto é, uma contribuição para a compreensão e superação das adversidades sociais, acreditamos que a escola e a Educação Matemática Crítica podem assumir um importante papel no processo de conscientização dos educandos. Por isso, realizamos uma revisão de literatura para compreender de que forma as pesquisas já realizadas associam a Matemática às questões ambientais no contexto escolar. Buscamos identificar como a conscientização, segundo a concepção de Paulo Freire, é vista enquanto uma preocupação nestes trabalhos ao tratar das urgentes temáticas relativas ao meio ambiente, por meio da Matemática, almejando a formação cidadã dos estudantes. Deste modo, foi possível perceber um aumento no número de trabalhos que envolvem tal temática no Brasil e a necessidade da priorização da conscientização e do estabelecimento de conexões dos conteúdos matemáticos com a realidade vivida e percebida pelos educandos para uma ressignificação do currículo de matemática e das práticas escolares.

Dados da obra

Tipo

Artigo

Periódico

Revista de Educação Matemática, v. 22

Editora

Sociedade Brasileira de Educação Matemática

Ano

2024 (2024-08-01)

Idioma

pt

Palavras-chave

critical mathematics education; environmental education; environmental awareness; Paulo Freire; emancipatory education; global warming; climate change; citizenship education; mathematics curriculum; school practice

Temas

Currículo, Educação Matemática Crítica

DOI

10.37001/remat25269062v22id414

ISSN

1676-8868, 2526-9062

Licença

cc-by-nc-nd

Acesso

Em verificação

Fontes

OpenAlex

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026