Abordagens efetivas no ensino de matemática para alunos do ensino fundamental: estratégias que funcionam
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Resumo
Esta revisão bibliográfica abordou a influência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na formação de professores, enfocando a integração curricular e a interdisciplinaridade. O problema central investigado foi como a formação docente estava se adaptando às exigências da BNCC, particularmente em relação à integração curricular e à interdisciplinaridade. O objetivo geral era analisar as tendências e abordagens na formação de professores sob a perspectiva da BNCC, identificando desafios e estratégias eficazes. Foi utilizada a metodologia de revisão de literatura, envolvendo a coleta e análise crítica de fontes bibliográficas relevantes. Os resultados indicaram que a formação de professores enfrentava desafios significativos na adaptação às diretrizes da BNCC, embora metodologias ativas e tecnologias educacionais emergentes fossem identificadas como estratégias promissoras. A análise destacou a importância da interdisciplinaridade e integração curricular na educação contemporânea, e a necessidade de transformação das práticas pedagógicas e da formação docente. Concluiu-se que a implementação da BNCC exigia uma mudança nas práticas educativas, com investimentos contínuos na capacitação de educadores e no desenvolvimento de novas metodologias de ensino.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Humanum Sciences, v. 6, n. 1, p. 1-10
- Ano
- 2024 (2024-04-18)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics education; elementary school students; teaching methods; Base Nacional Comum Curricular; teacher professional development; curriculum integration; interdisciplinarity; active learning methodologies; educational technology
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.6008/cbpc2674-6654.2024.001.0001
- ISSN
- 2674-6654
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Renato Fernandes dos et al.. Abordagens efetivas no ensino de matemática para alunos do ensino fundamental: estratégias que funcionam. Humanum Sciences, v. 6, n. 1, p. 1-10, 2024. DOI: https://doi.org/10.6008/cbpc2674-6654.2024.001.0001.
APA
Santos, R. F. d., Santos, F. J. d., Cruz, W. F., Lima, S. d. S. A., Vieira, A. A., Gomes, L. C. M., Guimarães, I. P. N., & Linhares, J. R. (2024). Abordagens efetivas no ensino de matemática para alunos do ensino fundamental: estratégias que funcionam. Humanum Sciences, 6(1), 1-10. https://doi.org/10.6008/cbpc2674-6654.2024.001.0001
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