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Novo Ensino Médio e a Educação Matemática Crítica: uma análise do Currículo Capixaba

Artigo2022

Analice Torezani ORCID

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Resumo

As diversas transformações que ocorreram na sociedade nas últimas décadas desencadearam em reformas na Educação. A mudança mais recente e expressiva na Educação brasileira foi a reforma do Ensino Médio por força da Lei 13.415/2017, obrigando os entes da federação a repensarem seus currículos. Portanto, neste artigo discutimos as possibilidades que o Currículo Capixaba oferece à Educação Matemática Crítica em contexto do Novo Ensino Médio. Nesse sentido, percorremos pelos marcos legais que embasam a Reforma do Ensino Médio e analisaremos o Currículo Capixaba amparados nos estudos de Skovsmose (2001) sobre a Educação Matemática Crítica. A metodologia do trabalho adquire caráter qualitativo com análise documental. Desse modo, foi possível observar que embora a Reforma do Ensino Médio tenha forte apelo à construção do sujeito neoliberal, é possível adotar uma postura crítica a partir do Currículo Capixaba, que apresenta alternativas em seu texto e em seus temas integradores enquanto campo de discussão.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Research Society and Development, v. 11, n. 13, p. e91111334979
Editora
Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
Ano
2022 (2022-09-29)
Idioma
pt
Palavras-chave
New High School reform; critical mathematics education; Law 13.415/2017; curriculum evaluation; neoliberal subject; Skovsmose; high school curriculum reform; Brazilian education reform
Temas
Currículo, Educação Matemática Crítica
DOI
10.33448/rsd-v11i13.34979
ISSN
2525-3409
Licença
cc-by
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
TOREZANI, Analice. Novo Ensino Médio e a Educação Matemática Crítica: uma análise do Currículo Capixaba. Research Society and Development, v. 11, n. 13, p. e91111334979, 2022. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.34979.

APA

Torezani, A. (2022). Novo Ensino Médio e a Educação Matemática Crítica: uma análise do Currículo Capixaba. Research Society and Development, 11(13), e91111334979. https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.34979

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