Ensino de matemática Financeira por meio das calculadoras científica e hp 120: proposta de uma sequencia didática a licenciados em matemática.

Resumo

Sendo desenvolvida em formato multipaper, a presente dissertação é composta por quatro artigos que formam o percurso investigativo desta pesquisa, que tem como objetivo geral desenvolver e analisar o potencial de uma Sequência Didática envolvendo as calculadoras científica e HP 12C®, com a utilização da abordagem metodológica de ensino de Integração Conciliadora para ensinar matemática financeira em cursos de Licenciatura em Matemática. Desta forma, o primeiro artigo elaborado apresenta um mapeamento baseado nas etapas de uma Revisão Sistemática de Literatura em periódicos nacionais. Como resultados identificou-se a carência de produções referentes ao ensino de matemática financeira voltado à licenciatura em Matemática, fato este que serviu de justificativa para a presente pesquisa. O segundo artigo, também de fundamentação teórica, apresenta uma síntese dos principais fatos tangentes ao desenvolvimento histórico da matemática financeira. A partir dos estudos providos pelos artigos anteriores, foi elaborada uma Sequência Didática para o ensino de matemática financeira utilizando-se da abordagem metodológica de ensino para uma Integração Conciliadora, tendo uma síntese deste trabalho, no qual evidencia-se aspectos da abordagem metodológica utilizada, as situações-problema propostas, estrutura desenvolvida, além de outros elementos didático-metodológicos que englobam a construção da Sequência Didática. Esta síntese compõe o terceiro artigo. Por fim, o quarto artigo apresenta os resultados de uma implementação indireta desta Sequência Didática, a qual foi realizada por profissionais da área de Matemática. Como resultados desta pesquisa, salienta-se que a matemática financeira encontra-se como obrigatória durante quase todos os anos da Educação Básica e, ainda, é parte integrante do currículo de diversos cursos de bacharelado como Administração, Economia e Ciências Contábeis, formando, portanto, um vasto campo de atuação ao futuro professor de Matemática. Desta forma, destaca-se que a Produção Técnica Educacional é composta com base em uma abordagem diferenciada, que se encontra fundamentada didática e curricularmente para o ensino de matemática financeira com o auxílio da calculadora científica e da calculadora HP 12C®, para que deste modo possa dar embasamento teórico, didático e metodológico para o ensino de matemática financeira a licenciandos em Matemática.

Dados da obra

Tipo

Dissertação (mestrado)

Instituição

UENP

Ano

2021

Idioma

pt

Palavras-chave

Matemática financeira; Licenciatura em matemática; Sequência didática; Calculadora científica; Calculadora hp 120.; Ciências Humanas

Temas

Currículo, Educação Financeira, Práticas Pedagógicas

Handle

https://repositorio.uenp.edu.br/handle/123456789/600

Acesso

Texto completo na fonte

Fontes

BDTD/IBICT

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026