Do barro ao quadro: uma proposta de formação continuada, no âmbito da Etnomatemática e da Teoria da Aprendizagem Significativa Ausubeliana
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Resumo
As atividades desenvolvidas pelos trabalhadores nos núcleos de produção no artesanato de barro de Tracunhaém, abrangem a produção de peças utilitárias, religiosas e decorativas. Esta cultura local é transmitida de forma oral e empírica, marcada pela preservação de saberes disseminados por gerações. Buscamos desenvolver uma proposta de formação/atualização para os professores do Ensino Fundamental Anos Finais sobre proporcionalidade, embasada na Etnomatemática e na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) de David Ausubel. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, alicerçada na pesquisa ação. Os participantes da pesquisa foram os professores de matemática do Ensino Fundamental Anos Finais da Rede Municipal de Tracunhaém – PE. A análise dos dados evidencia a carência de uma compreensão dos conceitos matemáticos articulados com os saberes e fazeres vivenciados na cultura local. Nessa perspectiva, utilizamos o contexto da cultura local, artesanato de barro, para fomentar uma aprendizagem significativa em proporcionalidade, numa perspectiva da Etnomatemática e da TAS. Palavras-chave: Artesanato de barro. Etnomatemática. Formação Continuada. Proporcionalidade. Teoria da Aprendizagem Significativa.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 3, p. e069025-e069025
- Editora
- Comunidade EtnoMatemaTicas Brasis
- Ano
- 2025 (2025-12-16)
- Palavras-chave
- ethnomathematics; meaningful learning; Ausubel; continuing teacher education; proportionality; local culture; oral transmission of knowledge; elementary school mathematics teachers
- Temas
- Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.64193/ealmemt-br.2025-e069025
- ISSN
- 2965-8799
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANT’ANA, Uylma Freitas De; SILVA, José Roberto da. Do barro ao quadro: uma proposta de formação continuada, no âmbito da Etnomatemática e da Teoria da Aprendizagem Significativa Ausubeliana. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 3, p. e069025-e069025, 2025. DOI: https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e069025.
APA
Sant’Ana, U. F. D., & Silva, J. R. d. (2025). Do barro ao quadro: uma proposta de formação continuada, no âmbito da Etnomatemática e da Teoria da Aprendizagem Significativa Ausubeliana. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, 2025(3), e069025-e069025. https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e069025
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