Etnomatemática em Ação: Caminhos para um Ensino Cultural e Significativo
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Resumo
Este trabalho reflete sobre como tornar o ensino de matemática mais inclusivo e significativo, especialmente por meio da abordagem da etnomatemática. Com base, principalmente, nos estudos de D’Ambrosio e Ole Skovsmose, discute-se a importância de valorizar as vivências culturais e as diferentes formas de aprender dos estudantes. A metodologia se baseou em experimentações realizadas na disciplina de Educação Matemática e Tendências de Ensino, como atividades com pintura africana, música, o jogo Mancala e uma entrevista com um professor da educação básica de Brumado. Essas experiências permitiram explorar conceitos matemáticos de forma contextualizada, conectando a matemática ao cotidiano dos alunos. Com as experimentações, conseguimos promover uma prática pedagógica mais humanizada e equitativa, onde os sujeitos se sintam parte do processo de aprendizagem, reconhecendo que a matemática também é cultura, identidade e transformação social.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Encontro Baiano de Educação Matemática
- Ano
- 2026 (2026-08-06)
- Idioma
- pt
- Temas
- Etnomatemática, Práticas Pedagógicas
- ISSN
- 2175-1668
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 02/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Gabriele Cristine dos Santos da et al.. Etnomatemática em Ação: Caminhos para um Ensino Cultural e Significativo. Encontro Baiano de Educação Matemática, 2026. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/ebem/article/view/924. Acesso em: 4 nov. 2026.
APA
Silva, G. C. d. S. d., Monteiro, J. O., Bibiano, J. P. S., & Souza, M. I. R. (2026). Etnomatemática em Ação: Caminhos para um Ensino Cultural e Significativo. Encontro Baiano de Educação Matemática. https://www.sbembrasil.org.br/eventos/index.php/ebem/article/view/924
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