Projetos de pesquisa e extensão: contribuições para formação de professores de matemática através do estágio supervisionado
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Na última verificação automática (01/11/2026), não respondeu na fonte: texto completo (HTTP 404), página oficial (HTTP 404). O endereço é mantido e volta a ser verificado no próximo ciclo; se o link não abrir, tente mais tarde ou use a página oficial.
Texto completo não localizado nas fontes consultadas. O registro é mantido pela pertinência.
Resumo
Esse texto tem por objetivo discutir a participação de alunos dos cursos de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Acre (UFAC) em projetos de extensão e de pesquisa que tenham como foco a prática pedagógica da Matemática escolar e de que forma essa participação poderá se constituir como campo do Estágio Curricular Supervisionado desses graduandos. Para isso, descrevemos a visão de Estágio Curricular Supervisionado presente no atual projeto pedagógico curricular – PPC do curso de Matemática da instituição, mostrando que esse importante componente curricular não deve ficar restrito a simples cumprimento de exigências burocráticas e acadêmicas, mas constituir-se de fato como oportunidade de crescimento pessoal e profissional e como instrumento de integração entre as instituições responsáveis pela formação – universidade, escola e comunidade, favorecendo a construção de uma identidade profissional voltada para uma prática docente que efetivamente possa contribuir para a melhoria do ensino de Matemática nas escolas de Educação Básica.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Conjecturas, v. 22, n. 1, p. 1308-1317
- Editora
- Uniao Atlantica de Pesquisadores
- Ano
- 2022 (2022-02-03)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- supervised teaching internship; mathematics teacher education; university extension project; research projects; school mathematics teaching; teacher identity; curriculum project; Federal University of Acre
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.53660/conj-573-214
- ISSN
- 1657-5830
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
MELO, José Ronaldo. Projetos de pesquisa e extensão: contribuições para formação de professores de matemática através do estágio supervisionado. Conjecturas, v. 22, n. 1, p. 1308-1317, 2022. DOI: https://doi.org/10.53660/conj-573-214.
APA
Melo, J. R. (2022). Projetos de pesquisa e extensão: contribuições para formação de professores de matemática através do estágio supervisionado. Conjecturas, 22(1), 1308-1317. https://doi.org/10.53660/conj-573-214
BibTeX
@article{melo2022,
author = {Melo, José Ronaldo},
title = {Projetos de pesquisa e extensão: contribuições para formação de professores de matemática através do estágio supervisionado},
year = {2022},
journal = {Conjecturas},
volume = {22},
number = {1},
pages = {1308-1317},
publisher = {Uniao Atlantica de Pesquisadores},
doi = {10.53660/conj-573-214},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Melo, José Ronaldo TI - Projetos de pesquisa e extensão: contribuições para formação de professores de matemática através do estágio supervisionado PY - 2022 JO - Conjecturas VL - 22 IS - 1 SP - 1308 EP - 1317 DO - 10.53660/conj-573-214 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
Exploring the Knowledge- Practice Gap in Preservice Secondary Mathematics Teaching
Kaladarpan कलादर्पण, v. 6, n. 1 · DOI 10.3126/kaladarpan.v6i1.97846
-
A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: TENDÊNCIAS E ABORDAGENS EM DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS (2020-2025)
Revista Tópicos., v. 4, n. 34 · DOI 10.70773/revistatopicos/782255803
- Currículo
- Educação Financeira
- Educação Matemática Crítica
- Formação de Professores de Matemática
- Práticas Pedagógicas
- Resolução de Problemas
Em verificação -
Interculturalidade e formação docente indígena: desafios da etnomátematica no PPC da FAINDI
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 6 · DOI 10.52641/cadcajv11i6.2586