Una mirada sobre conceptos del cálculo desde el conocimiento de los temas del profesorado de matemática de secundaria
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Las dificultades relativas a la enseñanza y aprendizaje del cálculo implican tanto al estudiantado que cursa la asignatura como al profesorado que la imparte, más aún cuando los cambios curriculares incitan al profesorado a enseñarla en el nivel de secundaria. En este sentido, la presente comunicación tiene por objeto indagar en el conocimiento de los conceptos del cálculo: límite, derivada e integral que manifiestan los docentes chilenos de educación secundaria. Para ello, se ha empleado el modelo analítico del conocimiento especializado del docente de matemática, conocido como MTSK. Mediante una metodología cualitativa, se realizó un test a docentes de matemática de Chile, abordando su análisis desde la categoría definiciones, propiedades y sus fundamentos del subdominio del conocimiento de los temas. Los principales resultados dan cuenta de una tendencia a la enseñanza tradicional con énfasis en la definición erudita, con algunos aportes de la geometría dinámica para la visualización conceptual. Con este estudio, pretendemos aportar a la comprensión del conocimiento del profesorado de matemática, evidenciando la manera en que se enfrentan a la enseñanza del cálculo en secundaria, en el nuevo escenario curricular en Chile y al mismo tiempo, promueva la reflexión no solo sobre el conocimiento que deben poner en juego para enseñar los objetos matemáticos límite, derivada e integral, sino que también sobre el rol que tiene cada uno de ellos en el tratamiento de los temas del cálculo para la enseñanza secundaria.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Innovaciones Educativas, v. 24, n. 36, p. 84-100
- Editora
- Universidad Estatal a Distancia
- Ano
- 2022 (2022-01-26)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- mtsk; enseñanza de la matemática; cálculo; docente de secundaria; epistemología; educación
- Temas
- Cálculo, Filosofia da Educação Matemática, Geometria
- DOI
- 10.22458/ie.v24i36.3893
- ISSN
- 2215-4132, 1022-9825
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
TIEMANN, Cristián Bustos; RAMOS-RODRÍGUEZ, Elisabeth. Una mirada sobre conceptos del cálculo desde el conocimiento de los temas del profesorado de matemática de secundaria. Innovaciones Educativas, v. 24, n. 36, p. 84-100, 2022. DOI: https://doi.org/10.22458/ie.v24i36.3893.
APA
Tiemann, C. B., & Ramos-Rodríguez, E. (2022). Una mirada sobre conceptos del cálculo desde el conocimiento de los temas del profesorado de matemática de secundaria. Innovaciones Educativas, 24(36), 84-100. https://doi.org/10.22458/ie.v24i36.3893
BibTeX
@article{tiemann2022,
author = {Tiemann, Cristián Bustos and Ramos-Rodríguez, Elisabeth},
title = {Una mirada sobre conceptos del cálculo desde el conocimiento de los temas del profesorado de matemática de secundaria},
year = {2022},
journal = {Innovaciones Educativas},
volume = {24},
number = {36},
pages = {84-100},
publisher = {Universidad Estatal a Distancia},
doi = {10.22458/ie.v24i36.3893},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Tiemann, Cristián Bustos AU - Ramos-Rodríguez, Elisabeth TI - Una mirada sobre conceptos del cálculo desde el conocimiento de los temas del profesorado de matemática de secundaria PY - 2022 JO - Innovaciones Educativas VL - 24 IS - 36 SP - 84 EP - 100 DO - 10.22458/ie.v24i36.3893 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Etnomatemática como itinerário formativo no Ensino Médio da Bahia
Encontro Baiano de Educação Matemática
-
Interpretación geométrica de la derivada de una función real en un punto empleando Wolfram Mathematica
Revista Transdiciplinaria de Estudios Sociales y Tecnológicos, v. 6, n. 1 · DOI 10.58594/rtest.v6i1.207
Em verificação -
El sentido espacial en el currículo de Matemáticas de secundaria en Costa Rica
Actualidades Investigativas en Educación, v. 26, n. 2 · DOI 10.15517/8fcgnr15
-
What first-year students’ prior mathematical knowledge reveals for modelling-oriented university mathematics teaching
African Journal of Teacher Education and Development, v. 5, n. 1 · DOI 10.4102/ajoted.v5i1.161
-
Estratégias pedagógicas no Ensino de Matemática
Revista Paranaense de Educação matemática, v. 15, n. 37 · DOI 10.33871/rpem.2026.15.37.11856
Em verificação