Aprendizagem ativa e gamificação no ensino de Matemática Financeira: análise das aprendizagens a partir da adaptação do jogo Banco Imobiliário
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este artigo investiga o uso do jogo Banco Imobiliário adaptado como ferramenta pedagógica para o ensino de Matemática Financeira, fundamentado nos princípios das metodologias ativas e da gamificação. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida em uma escola pública durante a realização do Estágio Supervisionado IV, envolvendo estudantes do Ensino Médio. A adaptação do jogo incorporou situações financeiras próximas da realidade dos estudantes, tais como juros simples e compostos, porcentagem, lucro, prejuízo, fluxo de caixa e tomada de decisões financeiras. Os dados foram coletados por meio de observações sistemáticas, registros em diário de campo, interações e falas dos estudantes, além da aplicação de questionário ao final da atividade. A análise evidenciou elevado nível de engajamento dos participantes, favorecendo a compreensão conceitual dos conteúdos matemáticos e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais, como argumentação, cooperação, autonomia e responsabilidade nas decisões. Os resultados indicam que a gamificação, associada à mediação docente e à interação social, contribui para aprendizagens mais significativas, contextualizadas e motivadoras no ensino de Matemática Financeira. Conclui-se que o Banco Imobiliário, quando pedagogicamente adaptado, configura-se como uma estratégia potente para aproximar teoria e prática, ampliando o protagonismo dos estudantes no processo de aprendizagem.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cadernos Cajuína, v. 11, n. 2
- Editora
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
- Ano
- 2026
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- aprendizagem ativa; gamificação; Matemática Financeira; Ensino Médio
- Temas
- Educação Financeira
- DOI
- 10.52641/cadcajv11i2.1885
- ISSN
- 2448-0916
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
VILELA, Renan Martins et al.. Aprendizagem ativa e gamificação no ensino de Matemática Financeira: análise das aprendizagens a partir da adaptação do jogo Banco Imobiliário. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 2, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i2.1885.
APA
Vilela, R. M., Vasconcelos, J. G. S. F., Brito, A. d. S. L. d., Silva, F. M. S. d., Pinheiro, A. I., & Silva, C. d. A. R. d. (2026). Aprendizagem ativa e gamificação no ensino de Matemática Financeira: análise das aprendizagens a partir da adaptação do jogo Banco Imobiliário. Cadernos Cajuína, 11(2). https://doi.org/10.52641/cadcajv11i2.1885
BibTeX
@article{vilela2026,
author = {Vilela, Renan Martins and Vasconcelos, Jerry Gleison Salgueiro Fidanza and Brito, Adriana de Sá Leite de and Silva, Francisco Márcio Santos da and Pinheiro, Ana Isabel and Silva, Carlos de Abreu Rogério da},
title = {Aprendizagem ativa e gamificação no ensino de Matemática Financeira: análise das aprendizagens a partir da adaptação do jogo Banco Imobiliário},
year = {2026},
journal = {Cadernos Cajuína},
volume = {11},
number = {2},
publisher = {Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí},
doi = {10.52641/cadcajv11i2.1885},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Vilela, Renan Martins AU - Vasconcelos, Jerry Gleison Salgueiro Fidanza AU - Brito, Adriana de Sá Leite de AU - Silva, Francisco Márcio Santos da AU - Pinheiro, Ana Isabel AU - Silva, Carlos de Abreu Rogério da TI - Aprendizagem ativa e gamificação no ensino de Matemática Financeira: análise das aprendizagens a partir da adaptação do jogo Banco Imobiliário PY - 2026 JO - Cadernos Cajuína VL - 11 IS - 2 DO - 10.52641/cadcajv11i2.1885 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
A inserção da educação financeira no ensino médio: Uma análise dos documentos oficiais, produções acadêmicas e livros didáticos em Rondônia.
UNIR
-
A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: TENDÊNCIAS E ABORDAGENS EM DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS (2020-2025)
Revista Tópicos., v. 4, n. 34 · DOI 10.70773/revistatopicos/782255803
- Currículo
- Educação Financeira
- Educação Matemática Crítica
- Formação de Professores de Matemática
- Práticas Pedagógicas
- Resolução de Problemas
Em verificação -
Caderno de Atividades de Educação Financeira no Ensino de Matemática para o EJA:
Revista Insignare Scientia, v. 9, n. 1 · DOI 10.36661/2595-4520.2026v9n1.14497
-
Entre juros e direitos: ensino de matemática financeira, vulnerabilidade do consumidor e formação cidadã
Revista Vox
-
EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM PRÁTICA E CRÍTICA COM MATEMÁTICA FINANCEIRA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE BOQUEIRÃO DO PIAUÍ
Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro, v. 13, n. 18 - August · DOI 10.66104/c1g97438
- Educação Financeira
- Educação Matemática Crítica
- Etnomatemática
- Práticas Pedagógicas
- Resolução de Problemas
Download disponível Baixar PDF na fonte: EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM PRÁTICA E CRÍTICA COM MATEMÁTICA FINANCEIRA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE BOQUEIRÃO DO PIAUÍ (abre em nova aba) Acessar texto completo: EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM PRÁTICA E CRÍTICA COM MATEMÁTICA FINANCEIRA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE BOQUEIRÃO DO PIAUÍ (abre em nova aba)