Gamificación: Una Herramienta Innovadora para Enseñar Autovalores y Autovectores
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
La gamificación, aplicada en la educación matemática, ha demostrado ser efectiva para mejorar la participación y el aprendizaje al integrar elementos de juego en la enseñanza de conceptos como las matrices. Esta estrategia no solo hace el aprendizaje más atractivo, sino que también facilita la comprensión al contextualizar los conceptos y proporcionar un entorno interactivo. Estudios previos, como el realizado en Mexicali y Cali, respaldan la efectividad de la gamificación en el mantenimiento de la motivación y el rendimiento de los estudiantes. La investigación se centró en explorar el impacto de la gamificación en la enseñanza de álgebra lineal en estudiantes universitarios. Se realizó un estudio práctico en dos grupos, uno de control y otro experimental, donde se aplicó la gamificación en el grupo experimental. Los resultados indicaron una mejora significativa en el rendimiento de los estudiantes que participaron en actividades gamificadas, lo que sugiere que esta estrategia puede ser valiosa para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. La gamificación fortalece el proceso de enseñanza-aprendizaje al elevar la motivación de los estudiantes y facilitar la asimilación de conocimientos matemáticos, lo que la convierte en una herramienta pedagógica prometedora para las aulas contemporáneas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 8, n. 2, p. 4064-4075
- Editora
- Latin American Association for the Advancement of Sciences
- Ano
- 2024 (2024-05-06)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- gamification; eigenvalues; eigenvectors; linear algebra education; matrices; student motivation; student performance; university mathematics education; game-based learning
- Temas
- Álgebra
- DOI
- 10.37811/cl_rcm.v8i2.10821
- ISSN
- 2707-2207, 2707-2215
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
GUANOLUIZA-CARREÑO, José et al.. Gamificación: Una Herramienta Innovadora para Enseñar Autovalores y Autovectores. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 8, n. 2, p. 4064-4075, 2024. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10821.
APA
Guanoluiza-Carreño, J., García, L. A. M., Andrade, C. A. A., Palma, L. H. M., & Alcívar, Y. G. (2024). Gamificación: Una Herramienta Innovadora para Enseñar Autovalores y Autovectores. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 4064-4075. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10821
BibTeX
@article{guanoluizacarreno2024,
author = {Guanoluiza-Carreño, José and García, Letty Annabelle Mendoza and Andrade, Carlos Alberto Aray and Palma, Luis Heriberto Montenegro and Alcívar, Yandri Guerrero},
title = {Gamificación: Una Herramienta Innovadora para Enseñar Autovalores y Autovectores},
year = {2024},
journal = {Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar},
volume = {8},
number = {2},
pages = {4064-4075},
publisher = {Latin American Association for the Advancement of Sciences},
doi = {10.37811/cl_rcm.v8i2.10821},
language = {es}
}RIS
TY - JOUR AU - Guanoluiza-Carreño, José AU - García, Letty Annabelle Mendoza AU - Andrade, Carlos Alberto Aray AU - Palma, Luis Heriberto Montenegro AU - Alcívar, Yandri Guerrero TI - Gamificación: Una Herramienta Innovadora para Enseñar Autovalores y Autovectores PY - 2024 JO - Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar VL - 8 IS - 2 SP - 4064 EP - 4075 DO - 10.37811/cl_rcm.v8i2.10821 LA - es ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio
Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 21 · DOI 10.5007/1981-1322.2026.e104316
Download disponível Baixar PDF na fonte: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) Acessar texto completo: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) -
Development of ethnomathematics-based comic media: A study of Papalele culture
World Journal of Advanced Research and Reviews, v. 30, n. 2 · DOI 10.30574/wjarr.2026.30.2.1313
-
Ethnomathematics and Cultural Values in Madurese Agricultural Activities: An Ethnographic Study for Contextual Mathematics Learning
IndoMath, v. 9, n. 1 · DOI 10.30738/indomath.v9i1.180
-
Inteligencia artificial generativa y pensamiento algebraico en educación matemática: tendencias, aportes y desafíos desde una revisión sistemática
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 4 · DOI 10.37811/cl_rcm.v10i4.25108
Em verificação -
USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM EM ÁLGEBRA
Boletim de Conjuntura (BOCA), v. 25, n. 78 · DOI 10.56238/bocav25n78-031
Em verificação