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ETNOMATEMÁTICA E ALTERNÂNCIA NOS SABERES INDÍGENAS: CAMINHOS PARA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL

Artigo2026

Erilúcia Souza da Silva ORCID; Darlane Cristina Maciel Saraiva ORCID

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Resumo

Este artigo analisa os impactos históricos da colonização sobre os povos indígenas no Brasil, evidenciando tanto o genocídio físico quanto o epistemicídio, entendido como a destruição de sistemas de conhecimento tradicionais. A partir dessa perspectiva, discute-se a necessidade de uma educação intercultural crítica, capaz de valorizar epistemologias indígenas e superar a lógica eurocêntrica que historicamente orientou a escola. Nesse contexto, a Etnomatemática é apresentada como epistemologia decolonial que reconhece práticas matemáticas culturalmente situadas, enquanto a Pedagogia da Alternância é explorada como metodologia que articula tempos e espaços de aprendizagem entre escola e comunidade. A experiência relatada no Programa Saberes Indígenas na Escola (SIE), desenvolvido com professores Mura e Sateré-Mawé no Amazonas, demonstra a potência da convergência entre essas abordagens para fortalecer práticas educativas contextualizadas, legitimar saberes indígenas e promover currículos que contribuam para justiça histórica e dignidade dos povos originários

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, v. 27, n. 41, p. e26016
Editora
Universidade do Estado do Amazonas
Ano
2026 (2026-06-24)
Palavras-chave
ethnomathematics; intercultural education; indigenous knowledge; decolonial epistemology; epistemicide; Pedagogy of Alternance; school-community relations; Mura people; Eurocentrism in education; Indigenous epistemologies; Amazonas
Temas
Currículo, Etnomatemática, Filosofia da Educação Matemática
DOI
10.59666/arete.1984-7505.v27.n41.5233
ISSN
1984-7505
Licença
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Acesso
Acesso aberto
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SILVA, Erilúcia Souza da; SARAIVA, Darlane Cristina Maciel. ETNOMATEMÁTICA E ALTERNÂNCIA NOS SABERES INDÍGENAS: CAMINHOS PARA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, v. 27, n. 41, p. e26016, 2026. DOI: https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v27.n41.5233.

APA

Silva, E. S. d., & Saraiva, D. C. M. (2026). ETNOMATEMÁTICA E ALTERNÂNCIA NOS SABERES INDÍGENAS: CAMINHOS PARA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, 27(41), e26016. https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v27.n41.5233

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RIS
TY  - JOUR
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PY  - 2026
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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