Educação matemática antirracista em perspectiva hermenêutica: diálogos entre epistemologias do Sul e justiça epistêmica
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Resumo
The article proposes a hermeneutic approach to antiracist mathematics education, articulating epistemologies of the South, ethnomathematics, critical pedagogy, and epistemic justice. From an interpretive philosophical perspective, it analyzes the Eurocentric foundations of traditional mathematics teaching and proposes a reconfiguration of both curriculum and teaching practice. It employs qualitative and hermeneutic methodology to understand mathematics as a cultural and situated language, connected to the lived experience of racialized subjects. The findings show that pedagogical listening, valuing ancestral knowledge, and deconstructing mathematical neutrality are paths toward a more plural, ethical, and emancipatory educational practice. The study concludes that antiracist mathematics education is a collective, ethical, and political project that aims to build epistemic justice, racial equity, and the appreciation of diversity.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Práticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo, v. 8, p. e15759
- Editora
- Universidade Estadual do Ceará
- Ano
- 2026 (2026-01-02)
- Palavras-chave
- epistemic justice; epistemologies of the South; ethnomathematics; critical pedagogy; racialized students; ancestral knowledge; mathematics curriculum; racial equity; emancipatory education
- Temas
- Currículo, Etnomatemática, Filosofia da Educação Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.47149/pemo.v8.e15759
- ISSN
- 2675-519X
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CASTRO, Raimundo Santos de. Educação matemática antirracista em perspectiva hermenêutica: diálogos entre epistemologias do Sul e justiça epistêmica. Práticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo, v. 8, p. e15759, 2026. DOI: https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e15759.
APA
Castro, R. S. d. (2026). Educação matemática antirracista em perspectiva hermenêutica: diálogos entre epistemologias do Sul e justiça epistêmica. Práticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo, 8, e15759. https://doi.org/10.47149/pemo.v8.e15759
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