Estado del conocimiento didáctico sobre el concepto de espacio vectorial
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Resumo
Resumen: Se presenta un estado del conocimiento sobre los avances que se han producido en el campo de la investigación en educación matemática, con respecto a la enseñanza y aprendizaje del concepto de espacio vectorial.Para organizar la revisión se utilizaron dos preguntas guía: ¿qué obstáculos para el aprendizaje del concepto de espacio vectorial se han identificado?y ¿qué sugerencias didácticas se han hecho para favorecer el aprendizaje con significado del concepto de espacio vectorial?Además de proporcionar respuesta a estas preguntas, el análisis de los resultados obtenidos ofrece una síntesis del conocimiento actual y una perspectiva acerca de posibles áreas para investigaciones futuras relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje del concepto de espacio vectorial.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educación Matemática, v. 33, n. 3, p. 121-140
- Editora
- Sociedad Mexicana de Investigacion y Divulgacion de la Educacion Matematica A. C.
- Ano
- 2021 (2021-12-01)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- teaching and learning of mathematics; didactic obstacles; meaningful learning; teaching methods; linear algebra education
- Temas
- Álgebra
- DOI
- 10.24844/em3303.05
- ISSN
- 1665-5826, 2448-8089, 0187-8298, 2448-7821
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CABRERA, Angel F. Can; AGUILAR, Mario Sánchez; TRIGUEROS, María. Estado del conocimiento didáctico sobre el concepto de espacio vectorial. Educación Matemática, v. 33, n. 3, p. 121-140, 2021. DOI: https://doi.org/10.24844/em3303.05.
APA
Cabrera, A. F. C., Aguilar, M. S., & Trigueros, M. (2021). Estado del conocimiento didáctico sobre el concepto de espacio vectorial. Educación Matemática, 33(3), 121-140. https://doi.org/10.24844/em3303.05
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