Educação matemática e os objetivos de desenvolvimento sustentável da ONU: possibilidades e relações a partir de uma escola do campo

Resumo

A Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas lançou 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) globais, a serem implementados em busca de um mundo sustentável em três vieses: econômico, social e ambiental. Alguns destes Objetivos são propícios em uma Escola do Campo, como o ODS 2 e ODS 4, relacionados à agricultura sustentável e à educação de qualidade. Neste escopo: quais relações podem ser estabelecidas entre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e as práticas realizadas em uma Escola do Campo, no sul do Brasil, à luz da Educação Matemática? A partir dessa pergunta, o objetivo neste estudo é desenvolver compreensões sobre aspectos da Educação Matemática nos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas, a partir de um estudo em uma Escola do Campo, localizada no noroeste do estado do Rio Grande do Sul/Brasil. Teoricamente, o estudo é amparado majoritariamente na Etnomatemática, e complementado com ideias da Educação Matemática Crítica e Paulo Freire. Em termos metodológicos, a pesquisa é qualitativa de abordagem etnográfica, realizada junto da comunidade escolar da Escola de Ensino Médio Casa Familiar Rural (CFR) Filhos da Terra. Por meio da observação participante, durante fevereiro a julho de 2023, foi constituído um corpus de dados amplo, formado por: i) projeto político pedagógico, planos de aula, materiais de aula e produções escritas dos estudantes, além de projetos profissionais de vida de alunos egressos; ii) diário de campo com as observações no ambiente escolar e fotografias que retratam atividades realizadas na escola; e, iii) oito entrevistas textualizadas realizadas com professores. A análise dos dados, conduzida por técnicas da análise de conteúdo, possibilitou observar quatro categorias, quais sejam: 1) Ensino e mobilização de ideias matemáticas com ênfase no empreendedorismo e na educação financeira; 2) Construção da cidadania e relações sociais no campo; 3) Escola-Família-Comunidade e a pedagogia da CFR Filhos da Terra; e, 4) A agricultura familiar como produtora de práticas sustentáveis. Os resultados nos indicam que a escola no formato de casa familiar rural é propícia à promoção dos ODS. Sobretudo, que uma educação de qualidade e sustentável requer um ensino curricular aliado a práticas contextualizadas, que pode ser a partir de práticas de Modelagem Matemática, que rompem o currículo tradicional, valorizem seus estudantes e espaços, e o conhecimento cultural.

Dados da obra

Tipo

Tese (doutorado)

Instituição

UNESP

Ano

2025

Idioma

pt

Palavras-chave

Educação Matemática; Sustentabilidade; Etnomatemática; Agenda 2030; United Nations Agenda 2030; Sustainability; Ethnomathematics; Critical mathematics education; Pedagogy of alternation

Temas

Currículo, Educação Financeira, Educação Matemática Crítica, Etnomatemática, Modelagem Matemática

Handle

https://hdl.handle.net/11449/317448

Acesso

Texto completo na fonte

Fontes

BDTD/IBICT

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026