Literatura e matemática na educação básica: interdisciplinaridade, mediação simbólica e produção de sentidos na aprendizagem
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Resumo
O presente artigo discute as inter-relações entre Literatura e Matemática na Educação Básica, analisando como as pesquisas acadêmicas brasileiras têm desenvolvido abordagens interdisciplinares voltadas à aprendizagem matemática por meio da linguagem literária. Parte-se da compreensão de que a fragmentação disciplinar historicamente presente nos currículos escolares limita experiências educativas integradas e reduz as possibilidades de construção de sentidos na aprendizagem matemática. Nesse contexto, o estudo tem como objetivo compreender como as pesquisas de caracterização interdisciplinar articulam Literatura e Matemática em propostas pedagógicas voltadas à Educação Infantil e aos anos iniciais do Ensino Fundamental. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa desenvolvida nos moldes do Estado da Arte, realizada a partir de levantamento bibliográfico na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), utilizando os descritores Educação Infantil, Matemática, Literatura e Aprendizagem. O corpus investigativo foi composto por oito trabalhos acadêmicos, entre dissertações e teses defendidas entre 2017 e 2025. Os resultados evidenciam que a Literatura Infantil tem sido compreendida como importante dispositivo de mediação simbólica na construção do pensamento matemático, favorecendo práticas pedagógicas atravessadas pela imaginação, ludicidade e produção de sentidos. Conclui-se que os diálogos entre Literatura e Matemática ultrapassam estratégias metodológicas pontuais, constituindo possibilidades epistemológicas de reorganização das práticas educativas a partir de perspectivas interdisciplinares e culturalmente situadas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cadernos Cajuína, v. 11, n. 13
- Editora
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
- Ano
- 2026
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- literatura infantil; educação matemática; interdisciplinaridade; aprendizagem; educação básica
- Temas
- Currículo, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.52641/cadcajv11i13.4107
- ISSN
- 2448-0916
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PINTO, Divino José et al.. Literatura e matemática na educação básica: interdisciplinaridade, mediação simbólica e produção de sentidos na aprendizagem. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 13, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i13.4107.
APA
Pinto, D. J., Souza, V. A. d., Medeiros, B. d. A., Oliveira, L. A. M. d., Parreira, C. M., & Batista, R. S. G. C. (2026). Literatura e matemática na educação básica: interdisciplinaridade, mediação simbólica e produção de sentidos na aprendizagem. Cadernos Cajuína, 11(13). https://doi.org/10.52641/cadcajv11i13.4107
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