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Os desafios do ensino da matemática na perspectiva da tecnodocência

Dissertação2022

Letícia da Silva Vitor Model

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Resumo

With the COVID-19 Pandemic, the use of technological resources in all spaces, and especially in schools, gained prominence. In view of this, considering the National Common Curricular Base (BNCC), which encourages the use of technology in the classroom, and having as an axis the concepts of Technoteaching, this dissertation sought to understand how, from the perspective of Technoteaching, the integration between the Digital Information and Communication Technologies (TDICs) and the Mathematics teacher in the schools of the Regional Education Center of Foz do Iguaçu (PR). To this end, our guiding question was: from the perspective of Techno-teaching, how can the integration between TDICs and teaching in Mathematics be carried out? Technoteaching seeks to enhance the prior knowledge of teachers and students. To carry out the research, we used a structured questionnaire with Mathematics teachers from the Regional Education Center in Foz do Iguaçu (PR). Ninety-three (93) professors from a universe of two hundred and twenty-three (223) professors participated. Of the 10 (ten) principles of Technoteaching, we used 3 (three), which have a direct connection with teaching and technology. We carried out an analysis of the respondents' profile, digital methodologies used and how TDICs influence teaching work. Research data showed that technological resources are present in Mathematics classes, mostly (84.9%) for the exposure of contents and activities, demonstrating that there is room for the insertion of TDICs in different teaching strategies within the space school.

Dados da obra

Tipo
Dissertação (mestrado)
Instituição
UNIOESTE
Programa
Programa de Pós-Graduação em Tecnologias, Gestão e Sustentabilidade
Ano
2022
Defesa
19/09/2022
Idioma
pt
Palavras-chave
ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO; Teaching mathematics; Digital information and communication technologies; Technodocency; Ensino da matemática; Tecnologias digitais de informação e comunicação; Tecnodocência
Temas
Currículo, Tecnologias Digitais
Handle
https://tede.unioeste.br/handle/tede/6379
Acesso
Texto completo na fonte
Fontes
BDTD/IBICT
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
MODEL, Letícia da Silva Vitor. Os desafios do ensino da matemática na perspectiva da tecnodocência. 2022. Dissertação (Mestrado em Tecnologias, Gestão e Sustentabilidade) – UNIOESTE, 2022. Disponível em: https://tede.unioeste.br/handle/tede/6379. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Model, L. d. S. V. (2022). Os desafios do ensino da matemática na perspectiva da tecnodocência [Dissertação de mestrado, UNIOESTE]. https://tede.unioeste.br/handle/tede/6379

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