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Deaf teacher, inclusive practices, and ethnomathematical perspectives in the regular classroom

Artigo2025

Ieda Maria Giongo ORCID; Maria de Fátima Nunes Antunes ORCID; Francisca Melo Agapito ORCID

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Resumo

This paper presents the results of a study that aimed to examine the presence of a deaf teacher in regular classes in the Elementary School. Using Ethnomathematics as a theoretical and methodological reference, data were generated from a study group comprising hearing and deaf teachers who worked with deaf students in two public schools in municipalities in Mato Grosso, Brazil. The participants designed, developed, evaluated, and redesigned tasks using GeoGebra as an assistive technology. The analysis showed that deaf teachers can work in regular classrooms, provided they have the support of a professional Brazilian Sign Language (Libras) translator-interpreter.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Educação Matemática Debate, v. 9, n. 16, p. 1-15
Editora
Universidade Estadual de Montes Claros
Ano
2025 (2025-12)
Idioma
en
Palavras-chave
deaf teacher; ethnomathematics; regular classrooms; inclusion; libras translator-interpreter; deaf teachers; inclusive education; mainstream classrooms; elementary school; Brazilian Sign Language (Libras); sign language interpreters; assistive technology; GeoGebra; deaf students; mathematics education
Temas
Acessibilidade, Etnomatemática, Inclusão, Tecnologias Digitais
DOI
10.46551/emd.v9n16a32
ISSN
2526-6136
Licença
cc-by-nc-sa
Acesso
Download disponível
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
GIONGO, Ieda Maria; ANTUNES, Maria de Fátima Nunes; AGAPITO, Francisca Melo. Deaf teacher, inclusive practices, and ethnomathematical perspectives in the regular classroom. Educação Matemática Debate, v. 9, n. 16, p. 1-15, 2025. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v9n16a32.

APA

Giongo, I. M., Antunes, M. d. F. N., & Agapito, F. M. (2025). Deaf teacher, inclusive practices, and ethnomathematical perspectives in the regular classroom. Educação Matemática Debate, 9(16), 1-15. https://doi.org/10.46551/emd.v9n16a32

BibTeX
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RIS
TY  - JOUR
AU  - Giongo, Ieda Maria
AU  - Antunes, Maria de Fátima Nunes
AU  - Agapito, Francisca Melo
TI  - Deaf teacher, inclusive practices, and ethnomathematical perspectives in the regular classroom
PY  - 2025
JO  - Educação Matemática Debate
VL  - 9
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SP  - 1
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DO  - 10.46551/emd.v9n16a32
LA  - en
ER  -

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