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GeoGebra para la enseñanza de la matemática y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes de primer nivel electricidad del Instituto Tecnológico Tsa’chila

Artigo2024

Jair Joel Tupe Canales ORCID; Moisés Filiberto Mora Murillo ORCID; Jimena Carolina Taco Rivera ORCID

Acesso aberto Acessar texto completo: GeoGebra para la enseñanza de la matemática y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes de primer nivel electricidad del Instituto Tecnológico Tsa’chila (abre em nova aba)

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Resumo

El presente trabajo analiza la incidencia de GeoGebra en el rendimiento académico de estudiantes de primer nivel en Tecnología Superior en Electricidad del Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila (ITS Tsa’chila). Los métodos tradicionales de enseñanza de matemáticas suelen ser complejos y poco motivadores. Este estudio evalúa cómo GeoGebra puede mejorar la comprensión y participación de los estudiantes en clases de matemáticas o relacionadas. Se socializó con estudiantes y docentes, y se realizaron dos mediciones: una aplicando una clase de funciones sin utilizar GeoGebra y otra utilizando GeoGebra, seguida de una encuesta de satisfacción aplicada a los estudiantes. La metodología utilizada fue cuantitativa no experimental, y los resultados se analizaron en Excel y SPSS. Los hallazgos revelan que más del 80.9% de los estudiantes considera a GeoGebra como una herramienta excelente para aprender matemáticas de manera dinámica, y el 70.5% opina que puede reemplazar las clases tradicionales. Además, el 92.6% de los estudiantes expresó satisfacción con su uso. Estos resultados indican un impacto positivo de GeoGebra en la percepción y rendimiento académico de los estudiantes. En conclusión, GeoGebra se presenta como una herramienta valiosa para mejorar la comprensión y retención de conceptos matemáticos. La investigación sugiere que su integración en el currículo de matemáticas puede contribuir significativamente a mejorar el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes en el ITS Tsa’chila, promoviendo un aprendizaje más activo y participativo.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, v. 5, n. 2
Ano
2024 (2024-08-15)
Idioma
es
Palavras-chave
GeoGebra; mathematics education; academic performance; student satisfaction; functions; dynamic geometry software; student motivation; active learning; technology-enhanced learning; electrical engineering students
Temas
Currículo, Geometria, Tecnologias Digitais
DOI
10.60100/rcmg.v5i2.280
ISSN
2806-5905, 3121-3022
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Acesso aberto
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
CANALES, Jair Joel Tupe; MURILLO, Moisés Filiberto Mora; RIVERA, Jimena Carolina Taco. GeoGebra para la enseñanza de la matemática y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes de primer nivel electricidad del Instituto Tecnológico Tsa’chila. Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, v. 5, n. 2, 2024. DOI: https://doi.org/10.60100/rcmg.v5i2.280.

APA

Canales, J. J. T., Murillo, M. F. M., & Rivera, J. C. T. (2024). GeoGebra para la enseñanza de la matemática y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes de primer nivel electricidad del Instituto Tecnológico Tsa’chila. Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, 5(2). https://doi.org/10.60100/rcmg.v5i2.280

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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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