Etnomatemática e o uso de ferramentas para contextualização como prática pedagógica tradicional
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este artigo propõe uma abordagem pedagógica para o ensino da matemática, investigando a eficácia da contextualização sociocultural na aprendizagem. A pesquisa busca alternativas metodológicas para o ensino de Matemática no Ensino Fundamental II (6° ao 9° ano), focando na implementação de estratégias baseadas na Etnomatemática. Os objetivos incluem identificar e valorizar os conhecimentos matemáticos de diversas culturas, promover a compreensão de conceitos matemáticos em contextos reais, utilizar recursos como histórias em quadrinhos para contextualizar o ensino e estimular a curiosidade e o interesse dos alunos. A proposta apresentada visa discutir formas de tornar o ensino da matemática uma experiência prazerosa e enriquecedora, buscando despertar a curiosidade e o gosto pela disciplina nos estudantes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Temática, v. 21, n. 1, p. 126-142
- Editora
- Universidade Federal da Paraíba
- Ano
- 2025 (2025-01-21)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ethnomathematics; mathematics teaching methods; lower secondary education; student curiosity
- Temas
- Etnomatemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.22478/ufpb.1807-8931.2025v21n1.72603
- ISSN
- 1807-8931, 1679-1886
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/?lang=pt_BR
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PEREIRA, Christiany; BATISTA, Valquiria Constancio. Etnomatemática e o uso de ferramentas para contextualização como prática pedagógica tradicional. Temática, v. 21, n. 1, p. 126-142, 2025. DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1807-8931.2025v21n1.72603.
APA
Pereira, C., & Batista, V. C. (2025). Etnomatemática e o uso de ferramentas para contextualização como prática pedagógica tradicional. Temática, 21(1), 126-142. https://doi.org/10.22478/ufpb.1807-8931.2025v21n1.72603
BibTeX
@article{pereira2025,
author = {Pereira, Christiany and Batista, Valquiria Constancio},
title = {Etnomatemática e o uso de ferramentas para contextualização como prática pedagógica tradicional},
year = {2025},
journal = {Temática},
volume = {21},
number = {1},
pages = {126-142},
publisher = {Universidade Federal da Paraíba},
doi = {10.22478/ufpb.1807-8931.2025v21n1.72603},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Pereira, Christiany AU - Batista, Valquiria Constancio TI - Etnomatemática e o uso de ferramentas para contextualização como prática pedagógica tradicional PY - 2025 JO - Temática VL - 21 IS - 1 SP - 126 EP - 142 DO - 10.22478/ufpb.1807-8931.2025v21n1.72603 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL
Revista Tópicos, v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786388103
Download disponível Baixar PDF na fonte: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) -
Jogos socioculturais na educação infantil: contribuições da etnomatemática para uma educação matemática antirracista
Revista Inclusiones, v. 13, n. 3 · DOI 10.58210/rie4087
-
Mapping trends in ethnomathematics research in mathematics education: Bibliometric analysis and holistic implementation strategy
Multidisciplinary Reviews, v. 9, n. 9 · DOI 10.31893/multirev.2026418
Em verificação -
Interculturalidade e formação docente indígena: desafios da etnomátematica no PPC da FAINDI
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 6 · DOI 10.52641/cadcajv11i6.2586
-
Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais
Revista edUCA - Revista Multidisciplinar da Faculdade Católica Paulista, v. 9, n. 3 · DOI 10.54901/educa.v9-425
Download disponível Baixar PDF na fonte: Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais (abre em nova aba) Acessar texto completo: Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais (abre em nova aba)