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Gender, sexuality and Mathematics in the curriculum

Artigo2025

Vanessa Franco Neto ORCID; Weverton Ataíde Pinheiro ORCID; Ricardo Gomes Assunção ORCID

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Resumo

This research seeks to discuss issues of gender, sexuality, and school Mathematics curriculum, developing some relationships and connections, especially by moving away from the idea of curriculum as a normative document that organizes the educational space. In addition, curriculum is considered a discursive practice and a cultural artifact. The same logic applies to Mathematics, which, far from being a neutral and apolitical science, is a human production permeated by subjectivities and social issues. In this sense, situations such as how Mathematics textbooks address gender and sexuality issues, or how Mathematics teaching can or should be used to promote social justice involving queer subjects, are some of the topics covered in this paper.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18, p. 1-19
Editora
Universidade Estadual de Montes Claros
Ano
2025 (2025-08)
Idioma
en
Palavras-chave
mathematics curriculum; gender; social justice; queer; textbook
Temas
Currículo, Educação Matemática Crítica
DOI
10.46551/emd.v9n18a02
ISSN
2526-6136
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
FRANCO NETO, Vanessa; PINHEIRO, Weverton Ataíde; ASSUNÇÃO, Ricardo Gomes. Gender, sexuality and Mathematics in the curriculum. Educação Matemática Debate, v. 9, n. 18, p. 1-19, 2025. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v9n18a02.

APA

Franco Neto, V., Pinheiro, W. A., & Assunção, R. G. (2025). Gender, sexuality and Mathematics in the curriculum. Educação Matemática Debate, 9(18), 1-19. https://doi.org/10.46551/emd.v9n18a02

BibTeX
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RIS
TY  - JOUR
AU  - Franco Neto, Vanessa
AU  - Pinheiro, Weverton Ataíde
AU  - Assunção, Ricardo Gomes
TI  - Gender, sexuality and Mathematics in the curriculum
PY  - 2025
JO  - Educação Matemática Debate
VL  - 9
IS  - 18
SP  - 1
EP  - 19
DO  - 10.46551/emd.v9n18a02
LA  - en
ER  -

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