Interface Didática entre Modelagem Matemática e Semiótica
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Resumo
Resumo Este artigo propõe uma discussão relativa à abordagem de conteúdos da Matemática em atividades de Modelagem explorando a interlocução com a Semiótica, de modo que se vislumbra uma interface entre Modelagem Matemática e Semiótica. A construção dessa interface é mediada pela análise dirigida ao desenvolvimento de duas atividades, sendo uma delas desenvolvida por alunos do Ensino Superior e a outra por alunos da Educação Básica. Por um lado, essa interface se vincula à situação epistemológica particular dos objetos matemáticos que só se tornam presentes por meio de signos. Por outro lado, a Modelagem Matemática tem características de uma organização pedagógica que não se desvincula de uma variabilidade de signos e de uma eminente atividade semiótica. Neste sentido, a Modelagem Matemática, seja alinhada com a corrente científico humanista, seja em sintonia com a corrente pragmática, pode ser um meio para o enfrentamento dos problemas que Bruno D’Amore caracteriza como puramente didáticos. Assim, o artigo propõe uma perspectiva didático-semiótica para a Modelagem Matemática que implica em considerar que, na sala de aula, sua relação com a aprendizagem não se desvincula de uma interface em que signos, de diferentes naturezas e provenientes de diferentes sistemas semióticos, se articulam para resolver um problema cuja origem não é, em geral, a própria Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Bolema Boletim de Educação Matemática, v. 36, n. 73, p. 777-800
- Editora
- São Paulo State University
- Ano
- 2022 (2022-08-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematical modeling; semiotics; signs; semiotic mediation; pragmatic approach; mathematics education; higher education; basic education
- Temas
- Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.1590/1980-4415v36n73a08
- ISSN
- 0103-636X, 1980-4415
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
ALMEIDA, Lourdes María Werle de; SILVA, Karina Alessandra Pessôa da; BRITO, Dirceu dos Santos. Interface Didática entre Modelagem Matemática e Semiótica. Bolema Boletim de Educação Matemática, v. 36, n. 73, p. 777-800, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-4415v36n73a08.
APA
Almeida, L. M. W. d., Silva, K. A. P. d., & Brito, D. d. S. (2022). Interface Didática entre Modelagem Matemática e Semiótica. Bolema Boletim de Educação Matemática, 36(73), 777-800. https://doi.org/10.1590/1980-4415v36n73a08
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