ENTRE SABERES E PRÁTICAS: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO BRASIL
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Resumo
Este estudo se configura por meio uma revisão sistemática de estudos acerca da formação de professores de matemática, no Brasil, abordando diferentes fases que influenciam esse processo, incluindo a formação inicial, a formação continuada e o currículo. A pesquisa foi conduzida por meio de análise qualitativa de artigos publicados em periódicos classificados como QUALIS A, entre os anos de 2000 a 2024. A metodologia da pesquisa utilizou-se dos preceitos da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011), buscando uma compreensão aprofundada sobre o que se tem pesquisado sobre a formação de professores de matemática por meio de três categorias pré-definidas. Os resultados destacam que uma parte significativa das investigações se concentra na formação inicial, enfatizando a importância de integrar teoria e prática e diversificar metodologias de ensino. Além disso, evidencia-se a necessidade de reorganizar os currículos para fortalecer a função social do professor, promovendo a reflexão crítica, colaboração e o uso de tecnologias digitais no ensino da matemática. O estudo reforça que a formação do professor deve estar voltada a uma perspectiva humana e interdisciplinar, buscando sempre aprimorar a qualidade do ensino e atender às demandas contemporâneas da educação matemática no Brasil.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Areté., v. 24, n. 38, p. e25029
- Ano
- 2025 (2025-12-26)
- Palavras-chave
- mathematics teacher education; initial teacher education; continuing teacher education; mathematics teacher education curriculum; theory-practice integration; teaching methods; critical reflection; digital technologies in mathematics teaching; interdisciplinary approach; Brazil
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.59666/arete.1984-7505.v24.n38.5127
- ISSN
- 1984-7505
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SEREJO, Marizete Borges Silva; MARQUES, Clara Virgínia Vieira Carvalho Oliveira. ENTRE SABERES E PRÁTICAS: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO BRASIL. Areté., v. 24, n. 38, p. e25029, 2025. DOI: https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v24.n38.5127.
APA
Serejo, M. B. S., & Marques, C. V. V. C. O. (2025). ENTRE SABERES E PRÁTICAS: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO BRASIL. Areté., 24(38), e25029. https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v24.n38.5127
BibTeX
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- Currículo
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- Inclusão
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