Práticas Pedagógicas Etnomatematicamente Fundamentadas
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Resumo
Quando penso a sala de aula à luz do Programa Etnomatemática vejo-a como um espaço sociocultural marcado por intensas trocas culturais e por muitas contradições nas relações sociais entre os sujeitos que a compõem (Fonseca, 2009).Quando penso a sala de aula em que se ensina matemática, preocupo-me especialmente com a valorização e manutenção dessas trocas culturais e com os modos pelos quais aqueles/aquelas que a compõem lidam com as contradições que se manifestam no cotidiano.Esta preocupação tem fundamento na compreensão da matemática como uma ciência humana que deve estar a serviço da qualidade de vida e da dignidade das relações humanas (D'Ambrosio, 2008) e na constatação de que em muitas salas de aula o ensino e a aprendizagem de matemática ainda se relacionam à reprodução e memorização de regras sem interação com o meio.A compreensão citada deriva de esforços de pesquisadores/as e professores/as da área da Educação Matemática que focam na formação matemática integral das pessoas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2024, n. 1, p. 141-145
- Ano
- 2024 (2024-01-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ethnomathematics; teaching practice; mathematics education; cultural exchange; quality of life
- Temas
- Cálculo, Etnomatemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.29327/2366212.2024.1-19
- ISSN
- 2965-8799
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
REBOUÇAS, Ana Priscila Sampaio. Práticas Pedagógicas Etnomatematicamente Fundamentadas. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2024, n. 1, p. 141-145, 2024. DOI: https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-19.
APA
Rebouças, A. P. S. (2024). Práticas Pedagógicas Etnomatematicamente Fundamentadas. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, 2024(1), 141-145. https://doi.org/10.29327/2366212.2024.1-19
BibTeX
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