Modelagem matemática, professor mediador-orientador e construtivismo: entrelaçamentos discursivos na constituição da figura docente
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Resumo
RESUMO O objetivo deste artigo é discutir sobre algumas condições que possibilitaram a emergência do enunciado “o professor, ao desenvolver atividades de Modelagem, deixa de ser transmissor e passa a ser um mediador-orientador no processo de ensino” no campo da Modelagem Matemática na perspectiva da Educação Matemática. Utilizamos, como base teórico-metodológica, os conceitos de discurso, de enunciação e de enunciado advindos do pensamento de Michel Foucault. O material analítico do qual emergiu o enunciado citado abrange teses e dissertações defendidas no período de 1987 a 2016, as quais relatam, descrevem ou problematizam o desenvolvimento de atividades de Modelagem em sala de aula na educação básica. As análises evidenciaram que o discurso construtivista se consistiu não apenas em campo de possibilidade para a emergência do enunciado professor-mediador, mas também na cristalização dessa representação docente como uma verdade pedagógica no campo da Modelagem Matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Brasileira de Educação, v. 28
- Editora
- National Association of Postgraduate Research in Education
- Ano
- 2023 (2023-01-01)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematical modeling; teacher mediation; constructivism; teacher identity; Michel Foucault; discourse analysis; enunciation; teacher professional development; mathematics education; basic education
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.1590/s1413-24782023280025
- ISSN
- 1413-2478, 1809-449X
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CAMBI, Betina; CALDEIRA, Ademir Donizeti. Modelagem matemática, professor mediador-orientador e construtivismo: entrelaçamentos discursivos na constituição da figura docente. Revista Brasileira de Educação, v. 28, 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/s1413-24782023280025.
APA
Cambi, B., & Caldeira, A. D. (2023). Modelagem matemática, professor mediador-orientador e construtivismo: entrelaçamentos discursivos na constituição da figura docente. Revista Brasileira de Educação, 28. https://doi.org/10.1590/s1413-24782023280025
BibTeX
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