Modos de inferência mobilizados no eixo ensinar usando modelagem matemática em um design de formação de professores
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Resumo
Este artigo apresenta reflexões para a questão de pesquisa: como os modos de inferência são mobilizados por professores em formação continuada no planejamento e no relato de uma prática com modelagem implementada na Educação Básica? Os modos de inferência abdução, indução e dedução, na semiótica peirceana, subsidiam a cognição do intérprete na produção de signos no ato da comunicação. Ao aprender sobre modelagem e aprender por meio da modelagem, em um design de formação constituído em uma disciplina de um mestrado de uma universidade federal, em 2024, nove professores planejaram práticas a serem implementadas na Educação Básica. A análise qualitativa, subsidiada na Árvore de Associação de Ideias, foi pautada nas transcrições de gravações em áudio e vídeo do planejamento e do relato da implementação de uma das atividades. Os resultados indicaram que os modos de inferência foram mobilizados no avanço do planejamento e nas estratégias utilizadas pelo professor na implementação. Esses resultados sinalizaram que o design ajudou os professores na familiarização com a modelagem para que esta seja uma decisão pedagógica em aulas de matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 28, p. e75893
- Ano
- 2026 (2026-08-24)
- Palavras-chave
- Peircean semiotics; mathematical modeling; teacher professional development; continuing teacher education; lesson planning; teaching practice; basic education mathematics; mathematics teacher education; pedagogical decision-making
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.23925/1983-3156.2026.v28.e75893
- ISSN
- 1516-5388, 1983-3156
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Karina Alessandra Pessôa da. Modos de inferência mobilizados no eixo ensinar usando modelagem matemática em um design de formação de professores. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 28, p. e75893, 2026. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e75893.
APA
Silva, K. A. P. d. (2026). Modos de inferência mobilizados no eixo ensinar usando modelagem matemática em um design de formação de professores. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 28, e75893. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e75893
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