Creating learning environments with origami: Experiences of pre-service mathematics teachers
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Resumo
Using origami in the classroom, this study examines the experiences of pre-service middle school mathematics teachers. A case study model was employed in this study as a qualitative research approach. The study involved 39 senior pre-service mathematics teachers. Document analysis, semi-structured interviews, and observation techniques were used to collect data using the triangulation method. Content analysis was used to analyze the data. During their micro-teaching with origami, pre-service teachers preferred learning outcomes focused on geometry. Most participants used origami to teach learning outcomes that were appropriate to their grade levels and learning outcomes. Throughout all the lesson plans prepared according to the 5E model, origami was used to construct mathematical concepts during the exploration step. While some groups utilized origami folding techniques to explore geometric structures, others used rulers or goniometers instead, indicating that origami is partially effective. In order to improve teacher training programs, more practice should be given with origami-based visual proofs of geometric structures. In addition to contributing to professional and personal development, the participants' opinions showed that this process was beneficial to them. Students struggled to explain origami's steps, as well as selecting models and exploring concepts with origami. For pre-service teachers to overcome these challenges, more time must be allocated during their practicum process within the teaching practice courses so that they can practice teaching mathematics with origami in real classroom settings.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Journal of Pedagogical Research
- Ano
- 2023 (2023-06-26)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- origami; pre-service mathematics teachers; junior high school mathematics; microteaching; 5E instructional model; geometry teaching; teacher professional development; visual proof; teaching practicum; hands-on learning
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Geometria, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.33902/jpr.202319649
- ISSN
- 2602-3717
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
YAZLIK, Derya Özlem; ÇETIN, Ibrahim. Creating learning environments with origami: Experiences of pre-service mathematics teachers. Journal of Pedagogical Research, 2023. DOI: https://doi.org/10.33902/jpr.202319649.
APA
Yazlık, D. Ö., & Çetin, I. (2023). Creating learning environments with origami: Experiences of pre-service mathematics teachers. Journal of Pedagogical Research. https://doi.org/10.33902/jpr.202319649
BibTeX
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TY - JOUR AU - Yazlık, Derya Özlem AU - Çetin, Ibrahim TI - Creating learning environments with origami: Experiences of pre-service mathematics teachers PY - 2023 JO - Journal of Pedagogical Research DO - 10.33902/jpr.202319649 LA - en ER -
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