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Movimentos de integração de tecnologias digitais em tempos de pandemia: diálogos com professores que ensinam Matemática

Artigo2022

Stelamara Souza Pereira ORCID; Suely Scherer ORCID

Acesso aberto Acessar texto completo: Movimentos de integração de tecnologias digitais em tempos de pandemia: diálogos com professores que ensinam Matemática (abre em nova aba)

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Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar movimentos de integração de tecnologias digitais ao currículo de Matemática de um grupo de professores do Ensino Fundamental em um processo de formação continuada, a partir de ações realizadas durante o período da pandemia, em aulas remotas. A pesquisa utilizou-se do modelo Formação, Ação e Reflexão — F@R. A análise é apresentada em formato de narrativa, para contextualizar os diálogos realizados com os professores durante a formação. Os resultados evidenciaram que o processo de integração foi vivenciado a partir da (des)construção de modos de uso das tecnologias digitais para o ensino. Dessa forma, é essencial que os professores estejam em constante formação e dispostos a dialogar e refletir sobre suas práticas pedagógicas.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Educação Matemática Debate, v. 6, n. 12, p. 1-21
Editora
Universidade Estadual de Montes Claros
Ano
2022 (2022-04)
Idioma
en
Palavras-chave
integração das tecnologias digitais; ensino de matemática; formação de professores
Temas
Currículo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
DOI
10.46551/emd.v6n12a05
ISSN
2526-6136
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
PEREIRA, Stelamara Souza; SCHERER, Suely. Movimentos de integração de tecnologias digitais em tempos de pandemia: diálogos com professores que ensinam Matemática. Educação Matemática Debate, v. 6, n. 12, p. 1-21, 2022. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v6n12a05.

APA

Pereira, S. S., & Scherer, S. (2022). Movimentos de integração de tecnologias digitais em tempos de pandemia: diálogos com professores que ensinam Matemática. Educação Matemática Debate, 6(12), 1-21. https://doi.org/10.46551/emd.v6n12a05

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RIS
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PY  - 2022
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