A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA FRENTE ÀS TECNOLOGIAS DIGITAIS: ABORDAGENS E DESAFIOS
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Resumo
Este artigo se lança em uma profunda reflexão teórico-metodológica sobre a prática docente no ensino de Matemática, explorando suas complexas interações com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), mediante pesquisa de caráter bibliográfico. Essa investigação buscou identificar e compreender o movimento dinâmico das inter-relações entre as TDIC e os aspectos de Formação, Prática e Perspectivas dos professores de Matemática. No cerne deste artigo está a prática do professor de Matemática abordada através da ótica do conhecimento da prática. Chamamos esses aspectos de mediáticos das TDIC e destacamos tanto a relevância quanto às limitações das TDIC no contexto educacional. Ademais, a investigação das práticas docentes relacionadas à presença das TDIC na educação pode oferecer aos professores recursos teórico-metodológicos essenciais para construir um conhecimento da prática que promova a criação de cenários e contextos de ensino interativos e colaborativos. Esses cenários podem facilitar a formação de comunidades de aprendizagem e a elaboração de web currículos, possibilitando uma abordagem investigativa e colaborativa no processo educativo. Assim, o artigo não só explora a importância das TDIC na prática docente, mas também enfatiza a necessidade de uma análise crítica e fundamentada dessas tecnologias para entender suas implicações e potencialidades na educação matemática.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista fisio&terapia., v. 29, n. 146, p. 49-50
- Editora
- O&M University
- Ano
- 2025 (2025-05-30)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics teacher education; digital information and communication technologies; teacher practices; knowledge of practice; cooperative learning; learning communities; mathematics education
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.69849/revistaft/cs10202505302349
- ISSN
- 1678-0817
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
GUIMARÃES, Ueudison Alves et al.. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA FRENTE ÀS TECNOLOGIAS DIGITAIS: ABORDAGENS E DESAFIOS. Revista fisio&terapia., v. 29, n. 146, p. 49-50, 2025. DOI: https://doi.org/10.69849/revistaft/cs10202505302349.
APA
Guimarães, U. A., Nunes, R. T., Santos, S. M. M. d., Silva, E. C. C. d., Silva, O. C. d., Martins, J. P., & Santos, L. A. d. (2025). A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA FRENTE ÀS TECNOLOGIAS DIGITAIS: ABORDAGENS E DESAFIOS. Revista fisio&terapia., 29(146), 49-50. https://doi.org/10.69849/revistaft/cs10202505302349
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- Álgebra
- Avaliação
- Currículo
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Modelagem Matemática
- Tecnologias Digitais
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