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Prova-Escrita-em-Fases : um diálogo possível na sala de aula

Tese2025

Cristina Fernanda Chamussora da Costa

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Resumo

A presente pesquisa de natureza qualitativa, descreve e analisa as resoluções das questões de uma Prova-Escrita-em-Fases, realizada com 31 estudantes matriculados na disciplina de Estatística Descritiva em uma turma do 1º ano do curso de Estatística e Gestão de Informação da Universidade Licungo, campus do Dondo, Moçambique, no primeiro semestre de 2023. A pesquisa buscou apresentar uma abordagem diferenciada para o processo avaliativo no contexto moçambicano, propondo a Prova-Escrita-em-Fases como alternativa à tradicional prova única e pontual. Essa abordagem foi analisada como estratégia de ensino e de aprendizagem capaz de oportunizar o diálogo em sala de aula. A pesquisa, seguiu uma abordagem argumentativa e explicativa, à luz da Educação Matemática Realística (RME) e em referenciais sobre a avaliação da aprendizagem escolar em matemática. O estudo incluiu a análise da produção escrita dos estudantes e das respostas a um questionário aplicado após a realização da Prova-Escrita-em-Fases. Os resultados revelaram indícios de que a Prova-Escrita-em-Fases favorece um ambiente de interação e reflexão dos estudantes sobre suas produções, além de auxiliar no desenvolvimento do lidar com as intervenções da professora, oportunizando momentos de regulação da aprendizagem. As intervenções da professora-pesquisadora possibilitaram que os estudantes apresentassem seu poder argumentativo, explicando os procedimentos matemáticos utilizados. A construção da pesquisa revelou indícios de que essa abordagem pode ser uma alternativa promissora à prova tradicional, não apenas como instrumento de avaliação, mas também como uma oportunidade de aprendizagem e prática de investigação. A análise da produção escrita da Prova-Escrita-em-Fases, à luz da RME, evidenciou que o diálogo ganha centralidade.

Dados da obra

Tipo
Tese (doutorado)
Instituição
UEL
Ano
2025
Defesa
10/03/2025
Idioma
pt
Palavras-chave
Ciências Exatas e da Terra - Matemática; Educação Matemática Realística; Avaliação da Aprendizagem Escolar; Prova-Escrita-em-Fases; Diálogo na Sala de Aula; Educação matemática; Ensino de ciências; Estatística descritiva; Ensino; Aprendizagem; Diálogo - Sala de aula; Produção escrita em matemática; Questionários
Temas
Avaliação, Educação Estatística, Práticas Pedagógicas
Handle
https://repositorio.uel.br/handle/123456789/18719
Acesso
Texto completo na fonte
Fontes
BDTD/IBICT
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
COSTA, Cristina Fernanda Chamussora da. Prova-Escrita-em-Fases : um diálogo possível na sala de aula. 2025. Tese (Doutorado) – UEL, 2025. Disponível em: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/18719. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Costa, C. F. C. d. (2025). Prova-Escrita-em-Fases : um diálogo possível na sala de aula [Tese de doutorado, UEL]. https://repositorio.uel.br/handle/123456789/18719

BibTeX
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