Menu
Menu

Menu do Portal GEPEMA

Mathematics Education as Dystopia: A Future Beyond

Artigo2022

Peter C. Appelbaum; Charoula Stathopoulou ORCID; Constantinos Xenofontos ORCID

Acesso aberto Acessar texto completo: Mathematics Education as Dystopia: A Future Beyond (abre em nova aba)

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Na última verificação automática (02/10/2026), não respondeu na fonte: PDF (HTTP 403). O endereço é mantido e volta a ser verificado no próximo ciclo; se o link não abrir, tente mais tarde ou use a página oficial.

Resumo

We argue that scholars and practitioners of mathematics education need to find new directions through recognition of its dystopic characteristics, and embrace these characteristics as both the source of challenges and method of response. This contrasts with the generally utopic approach of most scholarship in the field. We offer critical ethnomathematics education as a model, since it has its own origins in lingering dystopic legacies. A perpetual hopelessness and disempowerment is one implicit curriculum of contemporary mathematics education, where the mathematics one learns might help to describe things, yet hardly assists in transforming the reification of power and agency in society. Embracing dystopia rather than trying to circumvent it generates new questions and pathways.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Journal of Humanistic Mathematics, v. 12, n. 2, p. 518-538
Editora
Claremont Colleges Library
Ano
2022 (2022-07-01)
Idioma
en
Palavras-chave
dystopia; utopia; mathematics education; power and agency; disempowerment; curriculum critique; social change
Temas
Currículo, Etnomatemática
DOI
10.5642/jhummath.sqek5024
ISSN
2159-8118
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Acesso aberto
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
APPELBAUM, Peter C.; STATHOPOULOU, Charoula; XENOFONTOS, Constantinos. Mathematics Education as Dystopia: A Future Beyond. Journal of Humanistic Mathematics, v. 12, n. 2, p. 518-538, 2022. DOI: https://doi.org/10.5642/jhummath.sqek5024.

APA

Appelbaum, P. C., Stathopoulou, C., & Xenofontos, C. (2022). Mathematics Education as Dystopia: A Future Beyond. Journal of Humanistic Mathematics, 12(2), 518-538. https://doi.org/10.5642/jhummath.sqek5024

BibTeX
@article{appelbaum2022,
  author = {Appelbaum, Peter C. and Stathopoulou, Charoula and Xenofontos, Constantinos},
  title = {Mathematics Education as Dystopia: A Future Beyond},
  year = {2022},
  journal = {Journal of Humanistic Mathematics},
  volume = {12},
  number = {2},
  pages = {518-538},
  publisher = {Claremont Colleges Library},
  doi = {10.5642/jhummath.sqek5024},
  language = {en}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Appelbaum, Peter C.
AU  - Stathopoulou, Charoula
AU  - Xenofontos, Constantinos
TI  - Mathematics Education as Dystopia: A Future Beyond
PY  - 2022
JO  - Journal of Humanistic Mathematics
VL  - 12
IS  - 2
SP  - 518
EP  - 538
DO  - 10.5642/jhummath.sqek5024
LA  - en
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal