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Interfaces entre Etnomatemática e Neurociência: contribuições para a aprendizagem matemática

Artigo2026

Clésia Jordânia Nunes da Costa; Etienne Lautenschlager

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Resumo

Este artigo em sua essência busca apresentar uma revisão bibliográfica com o intuito de argumentar a necessidade de uma matemática voltada para a realidade do estudante e essa discussão por sua vez toma como base os princípios da neurociências de que um aluno motivado e que faz relações com o seu espaço sociocultural tem inúmeras possibilidades de referência ao seu redor de álgebra e geometria para associar ao que será visto em sala, possibilitando-lhe uma relação mais prazerosa com o aprender. O levantamento foi realizado na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), Scientific Electronic Library Online (SciELO) e o Google acadêmico, observando o marco temporal de 2017 a 2022, por meio de um conjunto de strings, obtendo como resultados 134 trabalhos analisados e apresentados nos resultados seis artigos. Este trabalho está organizado em introdução, fundamentação teórica, Metodologia, resultados e conclusão.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
REMATEC, v. 21, n. 56, p. e2026006
Editora
REMATEC
Ano
2026 (2026-02-16)
Idioma
en
Palavras-chave
Etnomatemática; Neurociência; Revisão Sistemática da Literatura
Temas
Álgebra, Etnomatemática, Geometria, Tecnologias Digitais
DOI
10.37084/rematec.1980-3141.2026.n56.e2026006.id627
ISSN
2675-1909, 1980-3141
Acesso
Acesso aberto
Fontes
Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/11/2026 · verificada em 01/11/2026

Como citar

ABNT
COSTA, Clésia Jordânia Nunes da; LAUTENSCHLAGER, Etienne. Interfaces entre Etnomatemática e Neurociência: contribuições para a aprendizagem matemática. REMATEC, v. 21, n. 56, p. e2026006, 2026. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2026.n56.e2026006.id627.

APA

Costa, C. J. N. d., & Lautenschlager, E. (2026). Interfaces entre Etnomatemática e Neurociência: contribuições para a aprendizagem matemática. REMATEC, 21(56), e2026006. https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2026.n56.e2026006.id627

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