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ETNOMATEMÁTICA E EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS EM PRÁTICAS CULTURAIS DOS POVOS KALAPALO/NAFUKUÁ

Artigo2026

Jussara Corrêa Pereira; Taliko Kalapalo; Luzia da Silva Costa Santos; Márcia Amélia Costa; Marilze Rosa de Paula; Raquel Corrêa dos Santos; Cláudia Landin Negreiros ORCID

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Resumo

Esse artigo buscou compreender como práticas culturais dos povos Kalapalo e Nafukuá constituem ambientes de aprendizagem etnomatemática na educação escolar indígena. O estudo teve como objetivo analisar de que maneira atividades como a pescaria com timbó e a produção de grafismos tradicionais favorecem a construção de conceitos relacionados a medidas corporais, organização espacial, proporcionalidade, simetria e leitura de padrões. A investigação adotou abordagem qualitativa, reunindo relatos etnográficos, descrições de práticas comunitárias e documentos legais que estruturam a educação indígena no Brasil. A análise mostrou que crianças aprendem observando, imitando e participando de atividades coletivas, incorporando modos de raciocínio que emergem da relação entre corpo, ambiente e tradição. Os resultados indicam que a pescaria com timbó envolve decisões baseadas em estimativas empíricas, coordenação coletiva e uso de medidas corporais, enquanto os grafismos revelam domínio de simetrias e estruturas visuais transmitidas entre gerações. Conclui-se que essas práticas constituem sistemas etnomatemáticos completos e legitimados pelo marco legal da educação indígena, oferecendo à escola possibilidades de integrar saberes tradicionais ao currículo sem descaracterizá-los.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 8, p. 1-22
Editora
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciencias e Educacao
Ano
2026 (2026-08-11)
Palavras-chave
ethnomathematics; indigenous school education; Kalapalo; anthropometry; spatial organization; proportionality; symmetry; empirical estimation; collective coordination
Temas
Currículo, Etnomatemática
DOI
10.51891/rease.v12i8.29540
ISSN
2675-3375
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
PEREIRA, Jussara Corrêa et al.. ETNOMATEMÁTICA E EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS EM PRÁTICAS CULTURAIS DOS POVOS KALAPALO/NAFUKUÁ. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 8, p. 1-22, 2026. DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.29540.

APA

Pereira, J. C., Kalapalo, T., Santos, L. d. S. C., Costa, M. A., Paula, M. R. d., Santos, R. C. d., & Negreiros, C. L. (2026). ETNOMATEMÁTICA E EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA: APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS EM PRÁTICAS CULTURAIS DOS POVOS KALAPALO/NAFUKUÁ. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(8), 1-22. https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.29540

BibTeX
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PY  - 2026
JO  - Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação
VL  - 12
IS  - 8
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EP  - 22
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ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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