Supporting prospective mathematics teachers in noticing students' proportional reasoning
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Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Journal of Mathematics Teacher Education, v. 28, n. 3, p. 681-711
- Editora
- Springer Science+Business Media
- Ano
- 2024 (2024-04-03)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- noticing; proportional reasoning; pre-service mathematics teachers; teacher professional development; student thinking; junior high school mathematics; online professional development; feedback and reflection
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.1007/s10857-024-09621-x
- ISSN
- 1386-4416, 1573-1820
- Acesso
- Acesso restrito
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BAŞ-ADER, Sinem; ADER, Engin; TAYLAN, Rukiye Didem. Supporting prospective mathematics teachers in noticing students' proportional reasoning. Journal of Mathematics Teacher Education, v. 28, n. 3, p. 681-711, 2024. DOI: https://doi.org/10.1007/s10857-024-09621-x.
APA
Baş-Ader, S., Ader, E., & Taylan, R. D. (2024). Supporting prospective mathematics teachers in noticing students' proportional reasoning. Journal of Mathematics Teacher Education, 28(3), 681-711. https://doi.org/10.1007/s10857-024-09621-x
BibTeX
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TY - JOUR AU - Baş-Ader, Sinem AU - Ader, Engin AU - Taylan, Rukiye Didem TI - Supporting prospective mathematics teachers in noticing students' proportional reasoning PY - 2024 JO - Journal of Mathematics Teacher Education VL - 28 IS - 3 SP - 681 EP - 711 DO - 10.1007/s10857-024-09621-x LA - en ER -
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