PROBLEMATIZAÇÕES PÓS-CRÍTICAS SOBRE GÊNERO, SEXUALIDADE E CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.
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Resumo
Este trabalho discute gênero, sexualidade e currículo na Educação Matemática, problematizando a concepção de neutralidade atribuída ao ensino da matemática e evidenciando a presença de normas sociais e discursos culturais no contexto escolar. O objetivo é compreender como o currículo de matemática participa da construção de identidades e de que modo pode constituir-se como espaço de questionamento das normas de gênero e sexualidade. A pesquisa adota uma abordagem teórica fundamentada no pós-estruturalismo e na teoria pós-crítica do currículo, entendendo o conhecimento como produzido em relações de poder. A metodologia é de natureza bibliográfica, baseada na análise de produções acadêmicas que discutem poder, discurso, identidade e cultura. Os resultados indicam que a matemática carrega marcas históricas e sociais que impactam as experiências educativas. Conclui-se que reconhecer essa dimensão possibilita práticas pedagógicas mais críticas, inclusivas e sensíveis às diferenças.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Diversidade e Educação, v. 14, n. 1, p. 851-869
- Editora
- Federal University of Rio Grande
- Ano
- 2026 (2026-08-04)
- Palavras-chave
- gender; sexuality; mathematics curriculum; post-critical curriculum theory; poststructuralism; gender norms; identity construction; power relations; critical pedagogy; inclusive pedagogy; cultural discourse
- Temas
- Currículo, Inclusão, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.63595/dedu.v14i1.20633
- ISSN
- 2358-8853
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
NACIMENTO, Kassio Ricardo Miranda do; JESUS, Antonio Marcos de. PROBLEMATIZAÇÕES PÓS-CRÍTICAS SOBRE GÊNERO, SEXUALIDADE E CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.. Diversidade e Educação, v. 14, n. 1, p. 851-869, 2026. DOI: https://doi.org/10.63595/dedu.v14i1.20633.
APA
Nacimento, K. R. M. d., & Jesus, A. M. d. (2026). PROBLEMATIZAÇÕES PÓS-CRÍTICAS SOBRE GÊNERO, SEXUALIDADE E CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.. Diversidade e Educação, 14(1), 851-869. https://doi.org/10.63595/dedu.v14i1.20633
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