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A PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: ALGUMAS DISCUSSÕES TEÓRICAS

Artigo2021

José Ricardo e Souza Mafra ORCID; Márcia Cristina Gonçalves Gomes ORCID

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Resumo

Este artigo discute a prática na formação docente e sua importância para as discussões associadas a Prática como Componente Curricular (PCC), na formação inicial de professores, em especial, a formação de professores de Matemática. A PCC, visa possibilitar a integração entre a prática na formação docente, para além do estágio obrigatório. No entanto, a implementação da PCC tem sido um desafio devido à falta de especificidade e clareza nas diretrizes curriculares. O artigo examina, do ponto de vista teórico, os argumentos e compreensões conceituais de alguns referenciais, tais como Nóvoa, Dewey, Schön, Garcia, Pérez Gómez e Sánchez Vázquez, associados a prática e como ela pode ser vista ou correlacionada com uma espécie de práxis, integrando teoria e prática, em uma perspectiva dialógica. A perspectiva metodológica assumida é a de uma revisão da literatura, de base teórica, em que se destaca, ao final, a necessidade de superar a dicotomia entre teoria e prática na formação de professores, em busca de perspectiva integrativa envolvendo aspectos curriculares associados a conhecimentos específicos e pedagógicos, diretamente vinculados à natureza formativa dos professores. Assim, concluímos que a PCC pode ser pensada em um espaço para que ocorra trocas e articulações entre teoria e prática, possibilitando assim, aos futuros professores, situações experienciais na qual seja possível um ambiente de reflexão e desenvolvimento de debates, reflexões e a potencialização de um pensamento crítico, associado a profissão de docente.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Areté.
Ano
2021 (2021-12-30)
Idioma
pt
Palavras-chave
teaching practice; teacher professional development; initial teacher education; mathematics teacher education; theory-practice integration; praxis; dialogical perspective; reflective practice; critical thinking; teacher education curriculum
Temas
Currículo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.59666/arete.1984-7505.v16.n30.3742
ISSN
1984-7505
Licença
cc-by-nc
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MAFRA, José Ricardo e Souza; GOMES, Márcia Cristina Gonçalves. A PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: ALGUMAS DISCUSSÕES TEÓRICAS. Areté., 2021. DOI: https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v16.n30.3742.

APA

Mafra, J. R. e. S., & Gomes, M. C. G. (2021). A PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE: ALGUMAS DISCUSSÕES TEÓRICAS. Areté.. https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v16.n30.3742

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