Implementação da Matemática Moderna no ensino secundário português: relatos de uma experiência pedagógica
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Resumo
O início do movimento da Matemática Moderna português coincide com a reabertura dos estágios pedagógicos na Escola Secundária de Pedro Nunes (denominação atual) de Lisboa, em 1956. O metodólogo de Matemática desta Escola, Jaime Furtado Leote, faz parte de uma comissão nomeada ministerialmente, em 1963, para a revisão dos programas de Matemática dos dois últimos anos liceais, atuais 10º e 11º anos de escolaridade. Sabendo que a cultura escolar não muda por decreto, o objetivo deste artigo é dar a conhecer relatos dos estagiários desta Escola, sobre a implementação da experiência pedagógica da Matemática Moderna por eles vivida, que mostram uma realidade que não circulou nos canais oficiais e, portanto, menos difundida. Para o feito, procurámos e analisámos fontes primárias, nomeadamente, 30 trabalhos escritos produzidos pelos estagiários, 18 não publicados, e entrevistas a 4 ex-estagiários. Feita uma análise de conteúdo qualitativa das fontes concluímos que, mesmo ladeada de forte empenho pessoal e institucional, a implementação da reforma da Matemática Moderna está envolta em fortes dilemas e dificuldades. O aumento do formalismo na matemática aparece como uma necessidade quase vital e os estagiários alertam para o inconveniente do seu uso precoce no ensino. Ao pretender abarcar-se os novos desafios, quer ao nível dos conteúdos, quer das metodologias revela-se difícil definir um programa praticável. Além disso, concluímos que a Escola foi, na teoria e na prática, um centro de ensaios pedagógicos, frequentada por altas personalidades da sociedade portuguesa, que pretendia formar uma elite para comandar Portugal.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 10, n. 19
- Editora
- Universidade do Estado de Santa Catarina
- Ano
- 2022
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- História da educação Matemática; Reformas curriculares; Ensino secundário; Matemática Moderna; Formação de professores
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, História da Educação Matemática
- DOI
- 10.5965/2357724x10192022025
- ISSN
- 2357-724X
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MONTEIRO, Teresa Maria Pires. Implementação da Matemática Moderna no ensino secundário português: relatos de uma experiência pedagógica. BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, v. 10, n. 19, 2022. DOI: https://doi.org/10.5965/2357724x10192022025.
APA
Monteiro, T. M. P. (2022). Implementação da Matemática Moderna no ensino secundário português: relatos de uma experiência pedagógica. BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, 10(19). https://doi.org/10.5965/2357724x10192022025
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