Discussões sobre a formação do professores de matemática e a etnomatemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Neste estudo bibliográfico e documental, de natureza qualitativa, abordando a Etnomatemática e a formação do professor de Matemática, o objetivo principal foi discutir a importância doa formação do professor de matemática e tratar sobre a Etnomatemática. A Etnomatemática nada mais é que a arte ou técnica de explicar, entender, conviver e lidar com os diversos contextos naturais e socioeconômicos da realidade. Emergiu como um campo interdisciplinar que reconhece e valoriza os conhecimentos matemáticos presentes em diferentes culturas e contextos sociais. A reflexão sobre a prática pedagógica é um mecanismo regulador das ações, que deve fazer parte de todos os momentos da docência, principalmente na formação inicial, período no qual o futuro professor tem a oportunidade de discutir, experimentar e aprimorar situações do cotidiano escolar. Conclui-se que, ainda há uma situação que procupa os professores, é o distanciamento entre a matemática ensinada na escola com aquela praticada no cotidiano. Apesar dos inúmeros estudos dedicados a uma formação atualizada do professor, incorporando novas teorias como as propostas por D’Ambrosio, é evidente que essa abordagem ainda não é amplamente adotada na prática profissional da maioria dos educadores. Persiste uma tendência ao tradicionalismo, muitos professores não se engajam em adaptar suas práticas pedagógicas às melhorias propostas por teorias inovadoras.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, v. 22, n. 3, p. e3792
- Editora
- South Florida Publishing LLC
- Ano
- 2024 (2024-03-19)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ethnomathematics; mathematics teacher education; initial teacher education; teaching practice; D'Ambrosio
- Temas
- Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.55905/oelv22n3-131
- ISSN
- 1696-8352
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BORGES, Sara Damiana Costa Diniz. Discussões sobre a formação do professores de matemática e a etnomatemática. OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, v. 22, n. 3, p. e3792, 2024. DOI: https://doi.org/10.55905/oelv22n3-131.
APA
Borges, S. D. C. D. (2024). Discussões sobre a formação do professores de matemática e a etnomatemática. OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA, 22(3), e3792. https://doi.org/10.55905/oelv22n3-131
BibTeX
@article{borges2024,
author = {Borges, Sara Damiana Costa Diniz},
title = {Discussões sobre a formação do professores de matemática e a etnomatemática},
year = {2024},
journal = {OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA},
volume = {22},
number = {3},
pages = {e3792},
publisher = {South Florida Publishing LLC},
doi = {10.55905/oelv22n3-131},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Borges, Sara Damiana Costa Diniz TI - Discussões sobre a formação do professores de matemática e a etnomatemática PY - 2024 JO - OBSERVATÓRIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA VL - 22 IS - 3 SP - e3792 DO - 10.55905/oelv22n3-131 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Interculturalidade e formação docente indígena: desafios da etnomátematica no PPC da FAINDI
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 6 · DOI 10.52641/cadcajv11i6.2586
-
Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais
Revista edUCA - Revista Multidisciplinar da Faculdade Católica Paulista, v. 9, n. 3 · DOI 10.54901/educa.v9-425
Download disponível Baixar PDF na fonte: Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais (abre em nova aba) Acessar texto completo: Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais (abre em nova aba) -
Estratégias interdisciplinares no ensino de Matemática e Ensino Religioso: diálogos pedagógicos no ambiente escolar
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 1 · DOI 10.52641/cadcajv11i1.1737
Download disponível Baixar PDF na fonte: Estratégias interdisciplinares no ensino de Matemática e Ensino Religioso: diálogos pedagógicos no ambiente escolar (abre em nova aba) Acessar texto completo: Estratégias interdisciplinares no ensino de Matemática e Ensino Religioso: diálogos pedagógicos no ambiente escolar (abre em nova aba) -
METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Revista Tópicos., v. 4, n. 35 · DOI 10.70773/revistatopicos/783533515
- Currículo
- Etnomatemática
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Resolução de Problemas
Download disponível Baixar PDF na fonte: METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA (abre em nova aba) Acessar texto completo: METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA (abre em nova aba) -
ETNOMATEMÁTICA E SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA AMAZÔNICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A INTERCULTURALIDADE, O CURRÍCULO E A VALORIZAÇÃO DOS SABERES TRADICIONAIS
Revista Tópicos, v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/787103367
Download disponível Baixar PDF na fonte: ETNOMATEMÁTICA E SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA AMAZÔNICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A INTERCULTURALIDADE, O CURRÍCULO E A VALORIZAÇÃO DOS SABERES TRADICIONAIS (abre em nova aba) Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA AMAZÔNICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A INTERCULTURALIDADE, O CURRÍCULO E A VALORIZAÇÃO DOS SABERES TRADICIONAIS (abre em nova aba)