Integración de Ciencias Aplicadas en la Educación Matemática: Una Reflexión para la Innovación Pedagógica
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Resumo
Este artículo de reflexión analiza la integración de las ciencias aplicadas topografía, geomática y astronomía como estrategias didácticas para contextualizar la educación matemática en los niveles de básica secundaria y media. Partiendo de la premisa de que la enseñanza tradicional de las matemáticas suele resultar abstracta y desconectada de aplicaciones prácticas, se propone un marco pedagógico que aprovecha el potencial de estas disciplinas para fomentar la participación cognitiva, el razonamiento espacial y la resolución de problemas en contextos reales. Mediante una síntesis reflexiva de literatura, se examinan los beneficios documentados de dicha integración, los desafíos inherentes a su implementación, como la falta de recursos, la necesidad de formación docente y la rigidez curricular, y las perspectivas futuras para su escalabilidad. El artículo concluye que la incorporación estratégica de las ciencias aplicadas no solo enriquece la experiencia de aprendizaje matemático, sino que también prepara a los estudiantes para enfrentar problemas complejos e interdisciplinarios del mundo contemporáneo. Se finaliza con recomendaciones para educadores, diseñadores de currículo e investigadores, subrayando la importancia del desarrollo profesional docente, la colaboración interdisciplinaria y la adopción de tecnologías emergentes, en línea con los paradigmas educativos del siglo XXI.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 9, n. 5, p. 978-997
- Editora
- Latin American Association for the Advancement of Sciences
- Ano
- 2025 (2025-10-06)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- mathematics education; topography; geomatics; contextual learning; secondary education; educational innovation; spatial reasoning; problem solving; teacher professional development; interdisciplinary collaboration; curriculum rigidity; emerging technologies in education; surveying; contextualized mathematics teaching; interdisciplinary teaching; curriculum development; emerging educational technologies; high school mathematics
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Pensamento Computacional, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.37811/cl_rcm.v9i5.19759
- ISSN
- 2707-2207, 2707-2215
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SÁNCHEZ, R.. Integración de Ciencias Aplicadas en la Educación Matemática: Una Reflexión para la Innovación Pedagógica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 9, n. 5, p. 978-997, 2025. DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.19759.
APA
Sánchez, R. (2025). Integración de Ciencias Aplicadas en la Educación Matemática: Una Reflexión para la Innovación Pedagógica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(5), 978-997. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.19759
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TY - JOUR AU - Sánchez, R. TI - Integración de Ciencias Aplicadas en la Educación Matemática: Una Reflexión para la Innovación Pedagógica PY - 2025 JO - Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar VL - 9 IS - 5 SP - 978 EP - 997 DO - 10.37811/cl_rcm.v9i5.19759 LA - es ER -
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