HORTA ESCOLAR: DIMENSÃO AFETIVA DA ETNOMATEMÁTICA E ACESSIBILIDADE CURRICULAR NA CONVIVÊNCIA PEDAGÓGICA
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Resumo
Este artigo apresenta uma pesquisa-ação qualitativa desenvolvida na Escola Municipal Vereador Dário de Oliveira Lins, em Japeri/RJ, no ano letivo de 2024, com uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental. O estudo teve como objetivo promover a acessibilidade curricular e a aprendizagem significativa por meio das práticas da horta escolar, articulando saberes matemáticos, culturais e afetivos. Fundamentada na Dimensão Afetiva da Etnomatemática, proposta por Sandra Mattos (2020), a pesquisa reconhece o afeto como elemento constitutivo do conhecimento e como ponte entre o aprender e o sentir. Dialoga, ainda, com os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), segundo Souza, Cordeiro e Paiva (2025), e com a “ComVivência” Pedagógica de Guimarães (2021), que concebe a educação como prática ética, ecológica e amorosa. As atividades da horta integraram conteúdos curriculares à vida cotidiana, transformando o espaço escolar em território de inclusão e pertencimento. Os resultados revelaram avanços na comunicação, autonomia e engajamento das crianças, especialmente daquelas com Transtorno do Espectro Autista, demonstrando que o currículo, quando acessível e afetivo, floresce como prática de convivência, equidade e humanização
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, v. 27, n. 41, p. e26012
- Editora
- Universidade do Estado do Amazonas
- Ano
- 2026 (2026-06-24)
- Palavras-chave
- school gardens; ethnomathematics; affective domain; curriculum accessibility; meaningful learning; Universal Design for Learning; autism spectrum disorder; early childhood education; school coexistence; inclusion and belonging
- Temas
- Acessibilidade, Currículo, Etnomatemática, Inclusão
- DOI
- 10.59666/arete.1984-7505.v27.n41.5220
- ISSN
- 1984-7505
- Licença
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Cintia Vieira de Paz dos; MATTOS, José Roberto Linhares de. HORTA ESCOLAR: DIMENSÃO AFETIVA DA ETNOMATEMÁTICA E ACESSIBILIDADE CURRICULAR NA CONVIVÊNCIA PEDAGÓGICA. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, v. 27, n. 41, p. e26012, 2026. DOI: https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v27.n41.5220.
APA
Santos, C. V. d. P. d., & Mattos, J. R. L. d. (2026). HORTA ESCOLAR: DIMENSÃO AFETIVA DA ETNOMATEMÁTICA E ACESSIBILIDADE CURRICULAR NA CONVIVÊNCIA PEDAGÓGICA. Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, 27(41), e26012. https://doi.org/10.59666/arete.1984-7505.v27.n41.5220
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
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