Tecnologias digitais no ensino de Matemática: possibilidades e desafios
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O relato de experiência aqui apresentado buscou responder o seguinte questionamento: o uso das tecnologias digitais na sala de aula pode auxiliar positivamente o ensino e aprendizagem de Matemática? Os resultados discutidos neste trabalho foram obtidos a partir da pesquisa qualitativa, coletando dados por meio de anotações e observações realizadas pelas autoras somadas ao preenchimento de um questionário por alunos envolvidos na prática realizada. O trabalho teve início com uma revisão bibliográfica, que entre outros assuntos, abordou a implementação das tecnologias digitais nos currículos escolares e suas melhorias no processo de ensino e aprendizagem. Na sequência relatou-se a execução de uma oficina pedagógica realizada com alunos regularmente matriculados no 9º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública do estado de Santa Catarina. A oficina teve a duração de 150 minutos e o assunto abordado foram relações trigonométricas no triângulo retângulo, com o auxílio do software GeoGebra. Inicialmente os alunos apresentaram dificuldades no desenvolvimento da atividade, mas com as orientações recebidas, conseguiram desenvolver a tarefa com êxito. Do questionário respondido pelos alunos, aponta-se que a atividade colaborou positivamente na compreensão do conteúdo. Na conversa com a professora regente, que apontou dificuldades na implementação das tecnologias digitais nas suas aulas de Matemática, conclui-se a necessidade do investimento em políticas públicas voltadas à formação continuada do educador
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- CONTRAPONTO Discussões científicas e pedagógicas em Ciências Matemática e Educação, v. 6, n. 9, p. 48-64
- Ano
- 2025 (2025-02-21)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- digital technologies in mathematics teaching; GeoGebra; trigonometric ratios; right triangles; educational workshops; ninth grade students; teacher professional development; continuing teacher education; educational technology implementation; student perceptions
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.21166/ctp.v6i9.6034
- ISSN
- 2763-5635
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
OLIVEIRA, Cristina Aparecida Gabriel de; ASSIS, Sheila Crisley de. Tecnologias digitais no ensino de Matemática: possibilidades e desafios. CONTRAPONTO Discussões científicas e pedagógicas em Ciências Matemática e Educação, v. 6, n. 9, p. 48-64, 2025. DOI: https://doi.org/10.21166/ctp.v6i9.6034.
APA
Oliveira, C. A. G. d., & Assis, S. C. d. (2025). Tecnologias digitais no ensino de Matemática: possibilidades e desafios. CONTRAPONTO Discussões científicas e pedagógicas em Ciências Matemática e Educação, 6(9), 48-64. https://doi.org/10.21166/ctp.v6i9.6034
BibTeX
@article{oliveira2025,
author = {Oliveira, Cristina Aparecida Gabriel de and Assis, Sheila Crisley de},
title = {Tecnologias digitais no ensino de Matemática: possibilidades e desafios},
year = {2025},
journal = {CONTRAPONTO Discussões científicas e pedagógicas em Ciências Matemática e Educação},
volume = {6},
number = {9},
pages = {48-64},
doi = {10.21166/ctp.v6i9.6034},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Oliveira, Cristina Aparecida Gabriel de AU - Assis, Sheila Crisley de TI - Tecnologias digitais no ensino de Matemática: possibilidades e desafios PY - 2025 JO - CONTRAPONTO Discussões científicas e pedagógicas em Ciências Matemática e Educação VL - 6 IS - 9 SP - 48 EP - 64 DO - 10.21166/ctp.v6i9.6034 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
A etnomatemática e TDICs nas práticas de matemática do ensino fundamental dos anos finais conforme à BNCC
REVISTA DELOS, v. 19, n. 76 · DOI 10.55905/rdelosv19.n76-037
- Currículo
- Etnomatemática
- Formação de Professores de Matemática
- Inclusão
- Práticas Pedagógicas
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: A etnomatemática e TDICs nas práticas de matemática do ensino fundamental dos anos finais conforme à BNCC (abre em nova aba) Acessar texto completo: A etnomatemática e TDICs nas práticas de matemática do ensino fundamental dos anos finais conforme à BNCC (abre em nova aba) -
Expanding mathematical teaching practices of out-of-field teachers of secondary mathematics
ZDM · DOI 10.1007/s11858-026-01833-0
-
PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE A MODELAGEM MATEMÁTICA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA
Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 12, n. 7 · DOI 10.51891/rease.v12i7.28989
- Currículo
- Formação de Professores de Matemática
- Modelagem Matemática
- Práticas Pedagógicas
- Tecnologias Digitais
Download disponível Baixar PDF na fonte: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE A MODELAGEM MATEMÁTICA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA (abre em nova aba) Acessar texto completo: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE A MODELAGEM MATEMÁTICA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA (abre em nova aba) -
Utilizing GeoGebra as an Interactive Digital Tool to Enhance Effective Mathematics Teaching and Learning: A Systematic Review
REDIMAT, v. 15, n. 2 · DOI 10.17583/redimat.15749