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Alunos com identificação de altas habilidades ou superdotação nas práticas da Educação Matemática Inclusiva.

Artigo2023

Fábio Palácio Batista; Fernanda Malinosky Coelho da Rosa

Acesso restrito Página oficial: Alunos com identificação de altas habilidades ou superdotação nas práticas da Educação Matemática Inclusiva. (abre em nova aba)

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Resumo

Nosso objetivo é discutir o que acontece após a identificação do aluno com altas habilidades ou superdotação (AH/SD) com afinidades em Matemática na inclusão em sala de aula, nas práticas que envolvem a Educação Matemática. Buscamos esse objetivo a partir de narrativas construídas em entrevistas com estudantes que frequentam ou frequentaram o Centro Estadual de Atendimento Multidisciplinar para Altas Habilidades/Superdotação (CEAM-AHS), que é responsável pela identificação e acompanhamento destes alunos em sua trajetória escolar e de vida. Como referencial teórico utilizamos Renzulli (1978), Gardner (1983) e a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEI) (BRASIL, 2008). Os resultados encontrados inicialmente apontam que a identificação de AH/SD causa mudanças na vida escolar desses alunos, como a mudança do sentimento de exclusão em sala, traz melhor compreensão dos professores a respeito de determinados comportamentos apresentados, auxiliando na elaboração de estratégias pedagógicas para inclusão destes alunos na sala de aula.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática
Ano
2023 (2023-01-30)
Idioma
pt
Temas
Inclusão, Práticas Pedagógicas
ISSN
2177-3122, 2448-2943
Acesso
Acesso restrito
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
02/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
BATISTA, Fábio Palácio; ROSA, Fernanda Malinosky Coelho da. Alunos com identificação de altas habilidades ou superdotação nas práticas da Educação Matemática Inclusiva.. Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/sesemat/article/view/16261. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Batista, F. P., & Rosa, F. M. C. d. (2023). Alunos com identificação de altas habilidades ou superdotação nas práticas da Educação Matemática Inclusiva.. Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática. https://periodicos.ufms.br/index.php/sesemat/article/view/16261

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