Prácticas evaluativas de profesores de matemáticas durante la pandemia
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
En este artículo se reportan los resultados de un estudio exploratorio que busca caracterizar prácticas implementadas por docentes pertenecientes a redes de mejoramiento escolar de la Región de Valparaíso, en los procesos de evaluación durante la pandemia del COVID-19, específicamente en el primer semestre del 2020. Nos interesamos, particularmente, en las evaluaciones de la asignatura de Matemáticas, de las cuales, algunas de ellas fueron realizadas con tecnología digital. Se hizo un análisis temático para caracterizar las respuestas de los profesores. En el marco conceptual se definieron categorías de análisis: valor pragmático versus epistémico de las evaluaciones, evaluación sumativa versus formativa y evaluación para y del aprendizaje. Los resultados muestran una dicotomía entre la evaluación automática y la evaluación manual, pues mientras en la primera las ventajas son prácticamente solo de tipo pragmáticas, en las evaluaciones manuales las ventajas son formativas o relacionadas con la evaluación del aprendizaje.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Chilena de Educación Matemática, v. 15, n. 1
- Editora
- Sociedad Chilena de Educación Matemática
- Ano
- 2023
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- evaluación formativa y sumativa; evaluación para el aprendizaje y del aprendizaje; prácticas docentes; clases virtuales; educación a distancia; tecnología educacional
- Temas
- Avaliação, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.46219/rechiem.v15i1.123
- ISSN
- 2452-5448
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
GAONA, Jorge; PALACIOS, Marcelo. Prácticas evaluativas de profesores de matemáticas durante la pandemia. Revista Chilena de Educación Matemática, v. 15, n. 1, 2023. DOI: https://doi.org/10.46219/rechiem.v15i1.123.
APA
Gaona, J., & Palacios, M. (2023). Prácticas evaluativas de profesores de matemáticas durante la pandemia. Revista Chilena de Educación Matemática, 15(1). https://doi.org/10.46219/rechiem.v15i1.123
BibTeX
@article{gaona2023,
author = {Gaona, Jorge and Palacios, Marcelo},
title = {Prácticas evaluativas de profesores de matemáticas durante la pandemia},
year = {2023},
journal = {Revista Chilena de Educación Matemática},
volume = {15},
number = {1},
publisher = {Sociedad Chilena de Educación Matemática},
doi = {10.46219/rechiem.v15i1.123},
language = {es}
}RIS
TY - JOUR AU - Gaona, Jorge AU - Palacios, Marcelo TI - Prácticas evaluativas de profesores de matemáticas durante la pandemia PY - 2023 JO - Revista Chilena de Educación Matemática VL - 15 IS - 1 DO - 10.46219/rechiem.v15i1.123 LA - es ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio
Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 21 · DOI 10.5007/1981-1322.2026.e104316
Download disponível Baixar PDF na fonte: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) Acessar texto completo: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) -
Integrating Ethnomathematics and GeoGebra: A Project-Based Learning Approach to Improve Mathematical Literacy
Mathematics Teaching Research Journal
-
Inteligencia Artificial Generativa y la Resolución Algorítmica: Análisis Comparativo entre Gemini, Socratic y Photomath en la Educación Matemática Universitaria
REVISTA CIENTIFICA EONLINETECH, v. 5, n. 3 · DOI 10.53485/ret.v5i3.778
Em verificação -
Higher-Order Thinking Research in Mathematics Education: A Bibliometric Mapping Analysis
Journal of Education and Learning (EduLearn)
-
From Knowledge to Instruction: Examining the Roles of Usefulness and Teaching Self-Efficacy on Postgraduate Students’ Willingness to Teach Ethnomathematics
Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science, v. 19, n. 3 · DOI 10.7160/eriesj.2026.190306