Ensino de matemática através da resolução de problemas
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Em 2012, a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro criou a disciplina RPM, com o propósito de desenvolver nos estudantes a capacidade de pensar matematicamente, potencializar o raciocínio lógico e estimular a criatividade. Esta disciplina foi oferecida, entre 2013 e 2017, para turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e do 2º ano do Ensino Médio. Foi elaborado um caderno de atividades a fim de oferecer suporte aos estudantes e professores. Neste trabalho fazemos um breve exame deste material na parte das razões trigonométricas, a partir da visão de alguns dos principais estudiosos dos preceitos da resolução de problemas. A análise deste material mostra incoerência, pois o conteúdo é iniciado com revisões dos assuntos abordados e não com os problemas e as atividades e avaliações, na sua maioria, não são exatamente problemas e sim, exercícios de reconhecimento. Este material serviu de base para a elaboração de uma sequência didática que foi aplicada em uma escola da rede municipal do Rio de Janeiro. A experiência envolveu três turmas do 9º ano, sendo em apenas uma delas utilizada a resolução de problemas. Como forma de avaliação da viabilidade dessa abordagem, foi realizado um teste com as três turmas e os resultados indicam um rendimento ligeiramente melhor da turma em que a resolução de problemas foi aplicada. Esses resultados sugerem que seria interessante, do ponto de vista do processo de ensino-aprendizagem, que a prefeitura do Rio de Janeiro considerasse a possibilidade de criar uma disciplina nos mesmos moldes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Paranaense de Educação matemática, v. 14, n. 33, p. 01-20
- Ano
- 2025 (2025-04-30)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics education; problem solving; trigonometric ratios; didactic sequence; high school mathematics; logical reasoning; mathematical thinking; teaching-learning process; Rio de Janeiro
- Temas
- Avaliação, Práticas Pedagógicas, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.33871/rpem.2025.14.33.9302
- ISSN
- 2238-5800
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BARBOSA, Augusto César de Castro et al.. Ensino de matemática através da resolução de problemas. Revista Paranaense de Educação matemática, v. 14, n. 33, p. 01-20, 2025. DOI: https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.33.9302.
APA
Barbosa, A. C. d. C., Concordido, C. F. R., Costa, M. V. T., & Cunha, A. F. S. d. (2025). Ensino de matemática através da resolução de problemas. Revista Paranaense de Educação matemática, 14(33), 01-20. https://doi.org/10.33871/rpem.2025.14.33.9302
BibTeX
@article{barbosa2025,
author = {Barbosa, Augusto César de Castro and Concordido, Cláudia Ferreira Reis and Costa, M. V. Tovar and Cunha, Agnes Flórida Santos da},
title = {Ensino de matemática através da resolução de problemas},
year = {2025},
journal = {Revista Paranaense de Educação matemática},
volume = {14},
number = {33},
pages = {01-20},
doi = {10.33871/rpem.2025.14.33.9302},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Barbosa, Augusto César de Castro AU - Concordido, Cláudia Ferreira Reis AU - Costa, M. V. Tovar AU - Cunha, Agnes Flórida Santos da TI - Ensino de matemática através da resolução de problemas PY - 2025 JO - Revista Paranaense de Educação matemática VL - 14 IS - 33 SP - 01 EP - 20 DO - 10.33871/rpem.2025.14.33.9302 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Afetividade e Resolução de Problemas no Ensino de Matemática: contribuições de uma intervenção pedagógica no contexto do SAEPE
Crossover Science, v. 2, n. 1 · DOI 10.70579/csci.v2i2.172
Em verificação -
Entre problemas e jogos: uma jornada formativa orientada pela resolução de problemas na licenciatura em matemática
UFSM
-
Dificultades en la enseñanza de la matemática según las destrezas con criterios de desempeño del currículo ecuatoriano
Revista Multidisciplinar de Estudios Generales, v. 5, n. 1 · DOI 10.70577/reg.v5i1.480
Download disponível Baixar PDF na fonte: Dificultades en la enseñanza de la matemática según las destrezas con criterios de desempeño del currículo ecuatoriano (abre em nova aba) Acessar texto completo: Dificultades en la enseñanza de la matemática según las destrezas con criterios de desempeño del currículo ecuatoriano (abre em nova aba) -
ENSINO DE MATEMÁTICA E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA SUPERAR DIFICULDADES NO ENSINO FUNDAMENTAL
Revista Amor Mundi, v. 7, n. 2 · DOI 10.46550/am.v7i2.52
Em verificação -
Educação matemática na formação de uma sociedade crítica: desafios, fundamentos e perspectivas para os anos iniciais do ensino fundamental
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 11 · DOI 10.52641/cadcajv11i11.3920