Digital resources for mathematics teaching and learning

Resumo

For several decades, research in mathematics education has investigated the place and the role of digital technologies in the teaching and learning of mathematics. The development of the Internet which has significantly increased the availability and accessibility of resources has given a new direction to research with the emergence of a "resource" approach to mathematics education. In this lecture, we first draw up a panorama of research on digital technologies, both “old” (dynamic geometry software, computer algebra software, graphic and symbolic calculators, etc.) and more recent (mobile, tactile technology, augmented and virtual reality). We show how the development of this research is accompanied by the emergence of new theoretical frameworks and concepts to address the specific issues raised by the use of digital technology. The second part of the lecture is devoted to more recent research on digital resources, their different conceptualizations and issues concerning their design, dissemination, evaluation, and appropriation. Durante varias décadas, la investigación en didáctica de las matemáticas ha cuestionado el lugar y elpapel de las tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. El desarrollo deInternet, que ha aumentado significativamente la disponibilidad y accesibilidad de los recursos, ha dadouna nueva dirección a la investigación con el surgimiento de un enfoque de "recursos" para la educaciónmatemática. En este artículo ofrecemos en primer lugar una visión general de la investigación sobretecnologías digitales, tanto “antiguas” (software de geometría dinámica, CAS (álgebra informática),calculadoras gráficas y simbólicas, etc.) como más recientes (tecnología móvil, tecnología táctil,realidad aumentada o virtual). Mostramos cómo el desarrollo de esta investigación va acompañado delsurgimiento de nuevos marcos teóricos y conceptos para abordar las problemáticas específicas quesuscitan los usos de la tecnología digital. La segunda parte del artículo está dedicada a investigacionesmás recientes sobre los recursos digitales, sus diferentes conceptualizaciones y las problemáticasreferentes a su diseño, difusión, evaluación y apropiación. Depuis plusieurs décennies, les recherches en didactique de mathématiques interrogent la place et le rôle des technologies numériques dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Le développement de l’Internet qui a accru de manière significative la disponibilité et l’accessibilité aux ressources a donné une nouvelle orientation aux recherches avec l’émergence d’une approche « ressources » de l’éducation mathématique. Dans ce cours nous dressons, dans un premier temps, un panorama de recherches sur les technologies numériques aussi bien « anciennes » (logiciels de géométrie dynamique, de calcul formel, calculatrices graphiques et symboliques…) que plus récentes (technologie mobile, tactile, réalité augmentée ou virtuelle). Nous montrons comment le développement de ces recherches s’accompagne de l’émergence de nouveaux cadres et concepts théoriques pour aborder les problématiques spécifiques que soulèvent les usages du numérique. La seconde partie du cours est consacrée aux recherches plus récentes portant sur les ressources numériques, leurs différentes conceptualisations et les problématiques concernant leur conception, diffusion, évaluation et appropriation.

Dados da obra

Tipo

Artigo

Periódico

Recherches en didactique des mathématiques, v. Synthesis and perspectives in...

Ano

2024 (2024-05-16)

Idioma

en

Palavras-chave

electronic resources; mathematics education; digital technologies in mathematics teaching; dynamic geometry software; computer algebra systems; graphing calculators; mobile technology; augmented reality; virtual reality; resource approach; history of mathematics education research

Temas

Acessibilidade, Álgebra, Avaliação, Geometria, História da Educação Matemática, História da Matemática, Tecnologias Digitais

DOI

10.46298/rdm.12909

ISSN

2728-2422

Licença

cc-by-nc-nd

Acesso

Acesso aberto

Fontes

OpenAlex

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026